部编版五年级上第16课《太阳》第2课时 同步练习C卷

部编版五年级上第16课太阳第2课时 同步练习C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础题 (共6题；共36分)1. （1分）我能辨字组词。援_ 佛_ 惠_ 记_暖_ 拂_ 慧_ 计_2. （1分）查字典填空。 （1）“返”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_（2）“补”用部首查字法，应查_部，再查_画。用音序查字法应查音序_，再查音节_，组词_3. （5分）连一连。 挑着 草鞋 伸 凉棚穿着 斗笠 端 懒腰戴着 眼睛 搭 大树鼓着 粮食 砍 银4. （3分）联系生活实际，完成下列填空。自习课上，不管有没有老师，我们都_。在公园里，不管有没有人看见，我们都_。过马路时，不管有没有交通警察，我们都_。5. （6分）阅读与感悟。 A.嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑(tio tio)顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离开这儿。天还早,能走就走吧。”B.那头衰老的牛又说话了，眼眶(kung kung)里满是眼泪,说:“我快不行了,不能帮你们下地干活了. .我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮.”老牛没说完就死了。（1）给划线字正确的读音 （2）这两句话分别是_对牛郎说的。 （3）A句中的“好歹”是_的意思。嫂子说的话的意思是 _。 而从B句可以看出_。（4）照样子，写词语:三分像笑七分像发狠、_。 （5）B句中两处“.”的作用分别是表示_、表示_。 （6）想象老牛没说完的话:_。 6. （20分）课外阅读。 生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网生命之网。（1）写出反义词。 直接_ 细心_ 秘密_ 复杂_（2）“生命之网”指的是（ ）。 A . 生命像网一样破烂不堪。B . 生命的网。C . 动植物之间相互依存、彼此制约的关系。（3）根据文章的内容，设计一条食物链图。 （4）我们懂得了“生命之网”那么我们今后应如何做呢？ （5）读了这个故事，你有什么问题？ 第 5 页 共 5 页参考答案一、 基础题 (共6题；