(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册掌握写景状物方法.doc

掌握技巧感受魅力景物描写写作指导从化三中 曾凤鸣教学目标：一、知识技能： 1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想象，加深对大自然的理解和热爱。 2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。 3、初步学会在细致观察的基础上，掌握写景状物的方法，进行具体的描写四季景物。二、过程、方法：观察、积累、感悟、表达。三、感情、态度、价值观 ：热爱自然，体验四季，陶冶情操。 四、教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；五、教学难点：具体细腻的描写六、教学媒体：多媒体 七、课前活动准备：1、选取本单元中你最喜爱的写景诗文，朗读或背诵来感受自然之美。2、通过上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，准备课上交流。3、说说小学时印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流。 (一）导语：蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。如果我们都学会了用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，我们就会有表达美的激情与冲动。让我们用心感受自然，描述美景吧！（二）复习单元内容，展示讨论观察积累的材料。1、学生抢答单元图片。2、学生展示课内外积累的材料。（形式可多样）（三）学习写好心中美景的方法。1、介绍方法：真情 感悟 表达 观察、积累、思维、感悟、方法、表达2、分析课文例子：一、分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）1、秋风萧瑟，洪波涌起。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）草野在蟋蟀声中更辽阔了。2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述、比喻、拟人、排比。）4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（想象、虚写。侧面描写）7、傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，（侧面烘托）8、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）9、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）10、秋天栖息在农家里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。（运用拟人，抒写人的主观感受。）11、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）（四）模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述抒写四季中的美丽景色。1、学生即时写作。2、按学号朗读自己的作文.布置作业：整理前三单元，读一