3庐山的云雾第二课时.doc

3庐山的云雾第二课时 教学流程一：精读感悟，触摸云雾。一、 整体把握。师：同学们，下面就让我们再一次走进庐山，走进那变幻莫测的云海，去感受它的万千姿态和瞬息万变。请同学们打开书，放声读文，用心感受。二、感悟“千姿百态”师：下面，就让我们一起来感受一下庐山云雾的千姿百态。请同学们读读课文第二自然段，想一想：这一小节是围绕哪句话来写的，用“”标出来。 课件出示：读读第二自然段，想一想：这段话是围绕哪句话来写的，并用“”标出来。师：同学们，你们找到的是这句话吧？让我们一起来读一读。课件出示：庐山的云雾千姿百态。师：千姿百态什么意思，课文具体描写了云雾的哪些姿态呢？请同学们默读课文第二自然段，圈画出相关词语，然后和同学们一起交流交流。课件出示：默读第二自然段，想一想：课文具体描写了云雾的哪些姿态，用“”标出。有了答案和同学们一起交流交流。师：课文具体向我们描写了云雾的哪些姿态呢？看（出示），那些笼罩在山头的云雾，就像是（教师引读全段）课件出示：那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在头顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。师：下面啊，让我们一起来欣赏几张关于庐山云雾的图片，看你能否从中发现哪一幅像戴在头顶的白色绒帽，哪一幅像是系在山腰间的玉带，哪一幅是大海，哪一幅天幕？然后尝试着连一连线。课件出示： 绒帽 玉带 大海 右边为四幅不同的作品， 天幕 体现了云雾不同姿态。师：同学们，庐山的云雾姿态万千，自然是美丽的，但更为奇妙的是，眼前的云雾经作者这么一想象，马上变成了绒帽、玉带、大海和天幕，就显得更加神奇了。你能通过自己的朗读，把庐山云雾的千姿百态，把作者想象的奇特表现出来吗？要想读好这段话，老师倒有个诀窍，如果你能一边读一边想，把眼前的文字变成一幅幅活的画，味道自然就会出来了。先自己试一试，再读给老师同学们听，看谁读得好！（此处加个FLASH，内容为：读一读吧）师：这么优美的文字光读好还是不够的，我们还应该趁热打铁将其存储到自己语言的仓库里，牢牢地记忆在自己的大脑中。老师在此教给大家一个好方法，（出示）你只要记住一个总起句，然后是四幅画面和作者的想象。这样是不是就简单多了？方法对头，记忆不愁！我们都来背一背吧！会背了，背给同座位的同学听。课件出示：千 绒帽姿 玉带百 左边为四幅不同的作品， 大海 态 体现了云雾不同姿态。 天幕 三、感悟“瞬息万变”1总结学法师：同学们，请大家回忆一下，我们刚才在学习第二自然段的时候运用了一种怎样的学习方法？和同学们一起交流交流。（此处加个FLASH，内容为：交流学法）师：大家看，我们主要是分这样四步来学习的（教师点拨讲解）课件出示：一读，圈画二读，品味三读，表现四读，记忆2组织自学师：下面，请同学们运用我们学习第二自然段的方法，自己有步骤地学习第三自然段。一会儿，再和老师同学们一起交流交流。（此处加个FLASH，内容为：先自学 再交流）3交流提升师：（出示，并随着老师的讲解而变色）这一段话中最能概括庐山云雾特点的词句是最能体现瞬息万变特点的词语是课件出示：庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山师：同学们，如果把“转眼间”和“还没等你完全看清楚”都换成“一会儿”行不行，为什么？读一读，比较一下。然后和同学们一起讨论讨论。课件出示：庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，一会儿就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，一会儿，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山师：虽然一会儿也是表示时间很短，但远远不能表达出“瞬息”的意思！庐山的云雾的万般变化是在瞬间实现的，只是一转眼的工夫，可能你还没来得及看清楚，它又变了，这才叫“瞬息万变”。你能通过自己的读书将庐山云雾的这种变化读出来吗？先自己练一练，再读给同学们听。（此处加个FLASH，内容为：读一读吧）师：同学们，课文向我们介绍的云雾，可作者却将眼前的云雾写成了轻烟、银河、白马、和冰山，想象得多么奇妙啊！请同学们再来读读这一段，都来体会一下作者的生花妙笔。师：美文当熟读，熟读了自然会成诵。同学们，看着下面的提示，你能把本段话背诵出来吗？如果还没有太大的把握，就请你们再准备准备吧。课件出示：瞬息 轻烟银河万变 白马冰山 四、体会庐山之神秘师：正因为有了着姿态万千、瞬息万变的云雾，才使得秀丽的庐山增添了几分神秘；也正因为有了这云雾，才使得那些置身其中的人们产生了一种羽化成仙的感觉。看课件出示：在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 师：下面，就让我们一起来观赏一段关于庐山云雾的录象，让我们真的置身那茫茫的云海之中。课件出示：姿态万千、瞬息万变的云雾视频师：同学们，这云遮雾罩的庐山，这变幻无常的云雾，可真让人流连往返啊！让我们齐读课文的最后一段。教学流程二：学习写法，迁移练笔。 师：同学们，这篇课文写得是如此生动传神，尤其是课文的二三两个自然段。下面，就请同学们都再来读读这两段，想一想：它们在写法上有什么值得借鉴的地方。（此处加个FLASH，内容为：读一读 想一想）师：这两段在写法上是有许多的可取之处的，例如课件出示：1 每一段只突出一个特点；2 先概括后具体的写法；3 既有观察，又有想象；4 师：其实，课文的开头已