7.《操场上》教学设计.docx

7.操场上教学设计 执教者：王雪灵 时间：2017.4.7教学目标1.认识12个生字，会写7个生字，认识偏旁“”。2.正确、流利地朗读课文。3.培养学生对体育运动的兴趣，积极参加体育活动的习惯。教学重点识字、写字、认识偏旁。教学难点培养学生对体育运动的兴趣，积极参加体育活动的习惯。教学准备课件；生字卡片。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1. 老师知道同学们最喜欢下课，因为下课了我们来到操场上可以尽情的玩耍，做自己喜欢的活动，瞧，大家玩得多开心呀！今天我们就一起来学习识字7.操场上，看看其他学校的小朋友下课后都在操场上做些什么？（点击课件图片）2.请认真看老师写的课题，谁能为大家读一读。板书课题，齐读课题。二、看图识字学词1.指导学生看图，认识体育活动。（点击图片课件，认识名称）（1）瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（打球、拔河、拍皮球）。（生回答，师要适时指导说完整话，鼓励用上“有的有的还有的”这个词语）（打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结他们都在打球）（2）下面老师想考验一下同学们的眼光，能不能根据我出示的图片说出体育活动的名称来呢？（点击图片课件，认识名称）（3）请找一找课文中提到的体育活动来。遇到不认识的字，记得也请我们的拼音老师来帮忙哦。2. 老师发现大家都有一双会观察的眼睛！现在老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，下面请同学们轻轻打开课本，自己小声的读一读，边读边圈划出来。然后反复拼读，说说你记住字的好办法是什么？ （1）指名交流。(开火车） （2）小老师领读。重点指导认识新偏旁“火”。 （3）打乱认读（生子卡片），并用“操场、热闹、锻炼”练习说话。 师：生字宝宝说，现在我的帽子被摘掉又打乱了，你们还认识我吗？ 3.比较发现生字规律，学习提手旁和足字旁。 师：这些调皮的生字宝宝又跑回到课文中去了，你们是不是还能认读出来呢？首先请读儿歌前面的六个运动词，比一比，你从这六个体育活动中你发现了什么？（课件出示）（1）指名交流。（2）课件出示第一行运动词第一个动词“打拔拍”都是以“手”为主的，所以偏旁是都是“扌”（出示“扌”） 想一想：还有哪些字是提手旁的呢？（捉提）以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易了。 （3）课件出示第二行运动词第一个动词“跳跑踢”都是以脚为主的，所以都是“足”字旁。4.指导写好“足字旁”的笔画。（1）比较“足字旁”和“足”字的异同。同：前面五画相同。异：撇变成竖，捺变成提。师：我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，瞧，足字的下部是一撇一捺，足字旁的下部则是一竖一提。（2）教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。（你可知道老师最喜欢勤动手的孩子，你们愿意拿起你的小手吗？手书空“足”。）5.找朋友连线 （1）师：同学们写得非常棒，老师这儿还有一个小游戏找朋友，我们一起来做吧？ （2）上面一行字和下面一行字是好朋友，但是他们走散了，我要请小朋友们帮帮忙。 哪位小朋友愿意呢？（课件出示，指名连线）评价:这位同学做得非常好，看来这节课听讲非常认真，奖励一颗星。 （3）这些字都找到朋友了，我们一起来读吧?（生齐读） 三、学习儿歌,指导朗读1.师过渡：下面这首儿歌正好描述了同学们在操场上活动的热闹情景，（出示儿歌）请自己轻声再读一读吧，不认识的字也请拼音来帮帮忙，找一找儿歌中还写了哪几项体育运动？（说给你的同桌听听）（生自读）2.说话练习。师：那现在谁能用这些活动来说话呢？（1）出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在” （2）出示句式：下课了，操场上，真-！小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得-。3.强调朗读儿歌时，要掌握节奏和停顿及重读词，这样才能读起来朗朗上口。（生自读）（1）师范读 （2）指名读（3）分组赛读（老师想听到你们最美丽的声音）（4）集体读（读出课间活动的快乐来）（5）评价4你还从儿歌中读懂了什么？（随机板书：天天锻炼身体好）师：体育课上很多活动是受小朋友们欢迎的，比如：跳绳、跳远、踢足球、打篮球、做健美操等等。适度的运动即有利于我们的身体健康，还能调节大脑，活跃我们的思维。可是运动要讲究方法，如果方法不当，那就会适得其反，给我们的身体造成伤害。小朋友们，你们记住了吗？（记住）5请再读儿歌，看谁能在最短的时间里把这首儿歌背下来呢？（1）自由试背（2）指名背四、课堂拓展，巩固练习说说自己最喜欢的体育活动是什么？理由呢?(说给你的同桌听听）五、情感升华、付诸行动这节课我们收获可真多，既认识了生字