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文档简介

祖父的园子教学设计 枞阳县横埠中心学校 陈娉婷教材简说这篇课文节选自萧红的小说呼兰河传。课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。祖父的园子里的一切都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。正因为有了祖父的爱，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。教学目标1、认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃”等词语。2、有感情朗读课文。3、理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。教学重点引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。教学准备1、 学生：预习课文，了解萧红、呼兰河传。2、 教师：教学课件。课时安排一课时教学流程一、谈话导入，走进“童年”。1、介绍萧红及呼兰河传。2、出示课题，提出问题：作者为什么把这个园子称之为祖父的园子？3、根据提示自读课文完成要求。4、检查自学情况。二、品读课文，感悟“童趣”。1、祖父的园子是一个（ ）的园子？2、学生上黑板写词语。3、小组交流：用自己喜欢的方式去读你最喜欢的段落，用笔做记号，写感受。4、读17段找出中心句，从句中读出了什么？指导学生多种形式地读课文，感受文字间流淌的自由与快乐。讨论真正的“自由”与“快乐”。归纳文中文学创作艺术手法。课外延伸：阅读呼兰河传中类似写法。三、学习写法，仿写“童言”。1、学习文中写法，进行想象练笔。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。白菜愿意 ，就 。谷穗 大蜻蜓 2、交流习作。四、总结课文，回归“童心”。1、园子里的一切为什么是自由的？又是什么让萧红自由、快乐的呢？2、回顾课文，回答开头提出的问题。3、出示呼兰河传结尾关于祖父的句子，感受祖父对“我”的爱和“我”对祖父的怀念。4、布置
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