《最大的书》教学设计

最大的最大的 书书 教学设计教学设计 南门中特小学 吴君馨 教学目标 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 激发探究自然知识的兴趣 教学重难点教学重难点 会认 10 个生字 会写 12 个生字 流利 有感情地朗读课文 教学准备 教学准备 课件 课时安排课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 一 导入 1 师 你们喜欢看书吗 那你们平时所见过的最大的书有多大 2 师 那么你知道什么才能称为书吗 预设 生 1 上面有很多字的 生 2 还有画的 生 3 很厚一本的 可以从里面学到知识的 师 对 有字 有画 可以从中获得知识的我们称为书 3 今天 我们就要来看一本 书 板书课题 最大的 书 看看这个题目和我们平常有什么不同 预设生 课题上有双引号 师 为什么要加上双引号 一般在什么情况下加上引号 对了说话 还有表示特殊 的意思 上学期我们也学过一篇课文 题目上有引号 回想一下是哪一课 红领巾 真好 加上引号的红领巾指的是红领巾吗 那指的是什么呢 加上引号的书又有什么 特殊的意思呢 4 师 产生了问题 我们就要来解决 请同学们到课文中去寻找答案吧 三 初读课文 学习生字 1 自由读文 师 轻轻地把语文书翻到 83 页 借助拼音自由读课文 读准字音 读通句子 遇到 难读地方多读几遍 边读边思考 这个 书 为什么要加上引号了吗 课件出示要 求 读 把课文读正确 读通顺 标 标出自然段 思考 这个 书 为什么 要加上引号了吗 2 开火车读生字 小老师提醒难读字音 3 分组读词语 第一组 一片陆地 一块岩石 一册厚厚的书 一册 是什么意思 还可以换成什么词语来更好地理解它 一本 合上语文 书 在封面上看谁能找到这个字 同学们真是火眼金睛 原来 册 字天天和我们在 见面 只要留心观察 生活中随时都能认识新的生字 册 用竹片或木片串成的书简 册 字的演变 第二组 雨痕 波痕 脚印 提醒前鼻音 第三组 煤炭 铁矿 宝藏 地质勘探队员 地质勘探队员多读几遍 结合课文插图 教学 课文中谁是地质勘探队员 地质勘测队员是干什么的 为我们祖国寻找煤炭铁 矿宝藏得人我们叫他地质勘测 你还发现其实藏是多音字 用另一个音组词 第四组 刨根问底 识记 刨 有什么好的识记办法 有水把茶泡 有饭能吃 饱 有脚快快跑 有手轻轻抱 有衣穿长袍 一半表示读音 一半表示它的意思 我 们把它叫做形声字 你能编个口诀记住它吗 有刀把土刨 4 全班齐读四组生字 三 细读课文 激发探究意识 1 读完课文 你知道这个 书 为什么要加上引号了吗 预设 生 最大的 书 不是书 而是岩石 板书 师 可是 岩石怎么会是书呢 课件出示书和岩石的图片 小朋友的脑海里肯定 蹦出了许多问题 川川也是一个爱问问题的孩子 看看他问了哪些问题 2 找问题 读问题 师 默读课文 要求 不出声 不指读 用眼看 用心想 用 横线 划出川川提 出的问题 生 读 划 师 找完的同学可以轻声读一读 问一问 3 师 谁和大家说说川川一共问了几个问题 生个别回答 师逐句出示 叔叔 您在看什么 哪里有书啊 这上面有字吗 这上面有图画吗 这能说明什么呢 读了这本岩石书有什么用呢 师 你也想要学学川川来提问吗 提示可以看看提示语 想象川川的表情 神态 来读好川川的问题 4 像这样一个接一个地问就叫做 想要把问题弄懂 有点打破砂锅问到底的感觉 用书中的一个词形容就是 刨根问底 你们看刨还是利刀旁 真是有一问到底的决 心 5 这么好问的孩子 课文中又有谁在回答川川的问题 叔叔 川川问 叔叔答 一问一答 组成了两人的对话 这篇课文主要内容就是由两人的对话组成的 接下来 请同学们再读一读课文用波浪线划出叔叔回答的话 画完同桌互读川川和叔叔的对话 五 朗读课文 理解内容 1 出示第一组 叔叔 您在看什么 我在看 书 呢 哪里有书啊 岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 1 这两组对话哪一桌来读看看 2 既然岩石不是书 为什么地质勘测队员却把岩石称为书 它哪里像书了 生 答 出示图片 观察课文中的插图 朗读对比岩石书和平常书的相似之处 理解一层 一层的岩石就像一册厚厚的书 3 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书吗 还是什么句 反问句 你 能把反问句变为陈述句 出示 岩石一层一层的 就像一册厚厚的书 对比两个句 子 读好反问句 反问句语气更强烈 哦 原来 岩石的形状就像 一册厚厚的书 板书 形状 所以叔叔说 岩石就是书啊 2 第二组对话 我们读的书里有什么 这本 岩石书 上也有吗 自由读 5 7 自然段 找找答案 师 这上面有字吗 生 齐读 有 师 叔叔是怎么 回答的 这上面有字吗 有 你来看 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 这是波浪的足迹 叫波痕 还有这 些闪光的 透明的 是矿物 它们都是字呀 1 学 脚印 足迹 雨痕 波痕 脚印 在这句话中 跟脚印意思相近的词是 足迹 你们知道什么是雨痕 波痕 你能想象出雨痕 波痕分别是什么样子吗 生答 雨 痕是雨点留下的痕迹 教室窗户 波痕是波浪留下的痕迹 你能给痕组组词吗 生活 中还有哪里见过它 有些小朋友摔倒了 哭花了脸 眼泪在脸上留下的痕迹是 爸 爸妈妈车轮在地上留下的痕迹是 刀留下的痕迹呢 图片理解雨痕 波痕 看图片 猜猜哪张是雨痕 哪张是波痕 为什么 图片理解矿物 什么是矿物 看图片 这些闪光的透明的都是矿物 读 矿物 岩石上的文字看起来这么有趣 读起来就更加有趣了 谁来读读 2 把这段话变一变 把 它们都是字呀 置前 这段话变成 它们都是字呀 你来看 这是雨点留下的脚 印 叫雨痕 这是波浪的足迹 叫波痕 还有这些闪光的 透明的 是矿物 3 和 都是岩石上的字 3 第三组对话 师 看来 这岩石不单和书的形状很像 还都有字 上面还有什么呢 生 图画 师 原来上面还有图画呀 板书 图画 这图画是 这上面有图画吗 有 你看 这儿有树叶 有贝壳 那儿还有一条小鱼哩 1 岩石上的图画是怎么样的呢 图片欣赏岩石上的画 2 岩石上为什么会有这些图画呢 这岩石书上的画与我们平时见到的树叶 小鱼 贝壳有什么不一样呢 学习补充材料 明白岩石上的画就是化石 图画上的颜色没有 那么鲜艳 小结并介绍化石 孩子们 这里的树叶 小鱼 贝壳 本来也有美的颜色 也是活的 可由于特殊的 地壳运动 他们被包了起来 死后没有腐烂 而是深埋于地下 经过漫长的时间之后 就变成像石头一样 这些就叫化石 3 拓展更多化石资料 出示恐龙 虾 恐龙蛋 乌龟的化石 你们认识这些有意思的东西吗 4 角色体验 口语交际 这么有意思的东西 能不能介绍这书中的字和画呢 出示句式 你看 这儿有 有 那儿还有 哩 师 你能用刚才叔叔介绍岩石上的字一样 用 这是 这 是 还有 它们都是 来介绍吗 自己先试试 你就是地质勘探队员 我来作川川 向你请教 谁来和我合作 一边介绍一边加上 动作 师生进行对话表演 4 小结板书 1 为什么说岩石是书呢 完成板书 2 男女分角色读对话 六 书写生字 1 你喜欢川川吗 喜欢 为什么 生说 我们应该像川川一样 善于发现问题 思考问题 同学们应该感谢川川 是他的这些问题带我们走进了岩石这本最大的 书 让我们牢牢记住 刨根问底 这个词吧 齐读 2 指导书写 刨 底 生观察 说说