语文人教版三年级下册31 女娲补天.doc

女娲补天教学目标：1、知识与能力：会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼”等词语。2、过程与方法：会复述故事，同时积累优美生动的词语；感受神话故事的神奇，引发丰富的想象。3、情感态度与价值观：学习善良勇敢的女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。教学重点与难点：课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、导入1、今天老师请来了几位朋友，同学们肯定不陌生，（分别出示盘古、后羿、嫦娥、哪吒四张图片）我们快来看看是哪几位朋友吧？（说名字，说故事）你发现它们都是什么人物？(神话故事里的人物)老师还请了一位神话界的女神要介绍给大家认识，（出示女娲图片）她就是（女娲！板书课题：女娲）2、我们首先来简单地了解一下这位女神。（图片文字展示）3、关于女娲，有诸多的伟大事迹，今天我们重点说说其中的一个故事，那就是，女娲（补天，板书补天，全班齐读课题）二、质疑，提问师：看了读了这个课题，同学们有什么疑问呢？生：自由发言。（为什么？怎么样？结果？）同学们真是勤学好问！这些答案都要到课文中去寻找。请大家拿起手中的笔，边听课文，边画出自己不理解的生字词，同时找一找这三个问题的答案都藏在哪些段落里。3、 识读生字生词 开火车读生词。四、整体感知（一）女娲为什么要补天？1、教师依据学生的回答进行板书：天塌地裂 水深火热（1）“远远的天空大窟窿”看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹：“天哪，太可怕了！”(生答)（2）还有什么让人可怕？（“地被震裂了深沟”）看到这一幕，又一次惊叹：“天哪，太可怕了”（3）地也被震裂了，令人胆战心惊。还有呢？哪些词震撼着你？我们禁不住又一次惊叹：“天哪，太可怕了”。（4）(出示火灾、洪水、地震图片，直观感受这种触目惊心的可怕)师：多么可怕的情形啊！让我们带着感情齐读这三句。2、读到这儿，老师的内心十分的焦急，我呀已经迫不及待地想知道天到底补好了没有？有没有同学能告诉老师？生答。（2） 天补好了吗？结局如何？ 1、生自由说。师总结板书：补好窟窿 拯救苍生 2、天补好了，处在水深火热中的人们得救了。老师这颗悬着的心终于可以放下了。接下来，我们可以安心地继续学习本文的重点段落了。（三）女娲怎样补天？1、借助导学案，进行小组合作探究式学习。2、选出代表汇报小组学习成果。3、师指导学生进行文段精读，在读的过程中再次解决问题，感悟女娲人物形象。(1)女娲补天的步骤根据小组讨论结果，师相机板书：找寻彩石 冶炼补天(2) “女娲决定冒着生命危险，把天补上。”从这句话中，你读出了什么？ 神也是有生命的；女娲善良勇敢，甘于奉献。(3) “零零星星”什么意思？ 零碎的，少量的。形容零散而不完整。（给学生时间想，体会辛苦）读句子“到山上一看，全是一些零零星星的石头”。(4)“几天几夜”说明女娲找五彩石找了很长时间。不眠不休是为了人类，再次感受女娲甘于奉献的精神。（谁能读这个词，谁能比他读得时间长？一起读词语，再读句子感受。各读，齐读。(5)你还读到了什么？女娲放弃了么？坚持，不放弃。哪里看出来？“又找啊找啊”“终于”师：不分昼夜地到处找，多辛苦，读句子。(6) 师：她终于在泉水中找到了纯青石，心情？（高兴）带着高兴的心情我们来读一读。（指名、齐读）(7) 师：找到了五彩石仅仅是补天的第一步，接下来女娲又做了什么？（出示第四自然段）(8) 生答：冶炼五彩石。师：冶炼五彩石要用什么？（ 神火 ）一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度高温，可想象把石头炼成液体，神火温度肯定高，你敢呆在一旁么？女娲在高温神火旁呆了五天五夜，你感受到了什么？生：不畏艰辛师：读出来。(9) 五彩石炼好了，女娲终于可以（补天了）找一找动词，看看女娲是怎么补天的，并自己读一读，体会到什么？生找，读，说。五、课堂小练笔1、假如你能见到女娲，你想对女娲说什么？2、借助学生么们的练笔，完成对女娲形象的板书：善良勇敢、不畏艰辛、甘于奉献6、 拓展1、神话故事小分享精卫填海2、推荐阅读书目：中国神话传说7、 总结 我们现在常常看见的五彩云霞，相传就是女娲补天的地方（图片）。学完这篇课以后，每当我们看见天边的五彩的云霞， 我们会想起一位女神，是_,想起一个故事，是_。小结：这个神话故事，寄托古代劳动人民对安乐