学生礼仪教育研修方案

学生礼仪教育研修方案学生礼仪教育研修方案 1 研修主题研修主题 播下一个行动 将收获一种习惯 播下一种习惯 将收获一种性格 播 下一种性格 将收获一种命运 优化育人环境 培养良好习惯 是本研修的 主题 二 课题提出的背景二 课题提出的背景 通过我们外出参观调查 认真分析 造成学生养成不良行为习惯的成因有如下 几个方面 1 社会因素 1 网络 电视 社会各种错误的思想 拜金主义 利己思想 不良习惯等 不健康因素 的影响 2 受一些不良传媒及社会上有恶习的人的影响 2 家庭因素 1 我们学校的学生父母大多是农民工 在家务农的家长较少 2 家长的 不当言论及行为对于学生的不良导向 3 学校因素 学校教育的某些缺陷也可能造成不良影响 主要表现在两方面 1 学校教育中德育教育不够深入 缺乏有效的评价和考核机制 2 某些 老师缺乏正确的教育思想 忽视了小学生的年龄特征和个性差异 忽视他们的心理 需要和人格尊严 对学生的评价过于情绪化 让孩子产生了对抗心理 而产生不良 行为 少数教师本身对于品德教育 礼仪教育 行为习惯教育不够重视 给学生带 来了间接的不良影响 4 自身素质 我们学校服务半径内的学生父母大多是农民 留守儿童居多 另外还有其他乡 镇到县城入学就读的农民工子女 外省到沿河经商的就近入学的学生 学生素质参 差不齐 三 课题研究的实践意义与理论价值三 课题研究的实践意义与理论价值 实践意义 具有良好礼仪习惯的人首先给人以 赏心悦目 之感 礼仪能调节 人与人之间的关系 在学校 能使师与生 生与生之间的关系更加和谐 融洽 友 善 使校园的文明氛围更浓 树 立起学校的良好形象 在家里 使家庭更加充满 关爱 更加和睦 幸福 使邻里的关系更加融洽 在社会 使人与人之间的关系更 有人情味 少一些矛盾 多一份温情 使人们的行为受到自我约束 使社会更加文 明 理论价值 我们将通过借鉴前人的研究成果 探究出一系列结合学校实际工 作的新的礼仪教育理论和实践方法 对进一步弘扬古今 礼仪美德 贯彻实施 公民道德实施纲要 增强小学德育工作的实效性 都具有重要的作用 四 课题核心概念的界定与研究重点四 课题核心概念的界定与研究重点 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范 它 是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成 并且以风俗 习惯和传统等方式固 定下来 对一个人来说 礼仪是通过一个人的一言一行一举一动及其外在形象表现 出来的 是一个人的思想道德水平 文化修养 交际能力的外在表现 对一个社会 来说 礼仪也是一个国家社会文明程序 道德风尚和生活习惯的反映 文明礼仪教 育旨在通过学校课堂这个主阵地的教育 培养小学生文明的言行举止和良好的个人 道德修养 使他们进行友好和谐的人际交往 告别不文明的言行 五 五 研究目标研究目标 1 开辟有时效性的文明礼仪教育新途径 优化育人环境 2 构建有特色的校本课程 编写相应的校本教材 3 培养学生高尚的道德情操 良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯 六 研究内容六 研究内容 本次研究从小学习 生活 礼仪 道德四个方面培养六个习惯 1 学习行为 习惯 2 生活行为习惯 3 卫生行为习惯 4 安全行为习惯 5 文明礼仪习惯 从待人接物为人处事的礼仪 态度等方面对学生提出要求 逐步提高学生的交往 沟通和合作能力 6 道德行为习惯 七 课题的研究思路 七 课题的研究思路 1 根据行为习惯养成的特点 小学生身心发展的特点 遵循 小 实 新 活 的原则 开展 文明举止伴我行 尊长互敬伴我行 您 好 请 谢谢 对不起文明用语伴我行 诚实守信伴我行 文明习惯伴 我行 等形式多样的系列活动 树立教师 学生身边的文明礼仪榜样 发挥先进 典型的示范和辐射作用 课题组将组织文明礼仪教育专题调研和研讨会 组织文 明礼仪教育案例 论文等评比活动 积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入 开展 2 将礼仪教学渗透到各学科之中 以课堂教学为主渠道 要把文明礼仪教育 寓于各学科教学中 贯穿于教育教学的各个环节 课堂管理中 注意礼仪要求的 规范和准确 充分挖掘课堂教学中礼仪教育的因素 聚合礼仪要求的各种积极因 素 让学生学礼仪 讲礼仪 形成全方位礼仪教育的态势 使学生懂得尊重知识 尊重教师 尊重同学 使文明的气氛充满校园 3 以班级为主阵地 利用班队活动使学生自己管理自己 成为学生教育自己 的有效方式 充分依托班委会和班团组织 结合学生年龄特点及班级实际 开展 文明礼仪教育活动和 礼仪之星 评选活动 积极争创文明礼仪示范班级和文明 礼仪学生 4 以多种形式生动活泼的活动为有效载体 开展丰富多彩 直观形象的礼仪 教育活动 如礼仪知识竞赛 礼仪示范表演 小品剧 文明礼仪用语征集 演讲 征文等 引导学生主动积极地参与到礼仪活动中 使学生在活动中磨炼意志 在 活动中扬褒弃贬 在活动中掌握文明礼仪的方式方法 5 家校同步 促进学生良好行为习惯的养成 家庭是孩子最初受到教育的课堂 父母既是孩子的家长 又是孩子的第一个教师 是孩子学习的榜样 家庭环境的状 况和父母的言行 对子女的成长起着潜移默化的重要作用 八八 研究方法研究方法 1 基本研究方法 实践 反思 式行动研究法 研究过程中 边实践 边反 思 不断修正研究方案 改进研究方法 提高研究实效 学校课题组将结合我教育 校教学工作和学生的实际情况 把培养小学生礼仪习惯的教育 渗透到学校的教育 教学工作中 2 调查研究法 从课题立项之前到研究的各个阶段 分别用问卷 访谈等形式 进行不同内容的调查研究 提高研究的可行性 3 文献研究法 查阅文本资料及相关教育信息网 搜集资料 进行先期的文献 研究 4 经验总结法 由具体经验总结 上升到科学经验总结 提高研究水平 九 九 研究步骤研究步骤 研究周期分为三个阶段研究周期分为三个阶段 1 课题准备阶段课题准备阶段 组建课题研究小组 进行任务分工 确定实验班级 确定课题研 究目标 制定详实操作性强的课题实施方案 为课题研究全面开展奠定扎实基础 2 课题研究实施阶段课题研究实施阶段 开题论证 完善方案 展开课题研究 结合学校 学生实际 确立 具体的礼仪规范 组织有关文明礼仪教育校本课程的开发 3 结合主题教育活 动 增强学生的体验 促进文明礼仪习惯的养成 4 加强课题的规范管理 做 好阶段性