语文人教版八年级下册《小石潭记》.doc

咸宁市咸安区横沟中学“五自”模式课堂改革导学案 编制：严燕 审核：课题：小石潭记 1课时姓名：小组：班级：资料链接：唐代文学家柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦之情。此间共写了8篇知名的山水游记，合称永州八记。成为后世写作山水游记的楷模。一、自主识标是否达成二次备课案1、准确、流畅地朗读课文。2、能利用页下注释或工具书疏通文意。3、结合时代背景与作者经历理解、体会作者的情感。4、赏析优美的景物，学习移步换景、借景抒情的写法。学习重点：疏文释义学习难点：赏析优美的景物，学习移步换景、借景抒情的写法。课前布置预习任务，阅读导语、课文，完成自主预学部分。（一）情境导入1、检查预习成果。2、题目导入，生齐读课题，明确本文文体。记：古代一种文体，主要记载事物往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。（二）释题定标学习重点：能利用页下注释或工具书疏通文意。学习难点：赏析优美的景物，学习移步换景、借景抒情的写法。（三）合作探究小组合作，疏通文意形式：四人小组合作学习，结合课下注释疏通全文。圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题。教师请小组的A、B、C、D类学生（异质分组：按学生语文基础与理解能力差异分成四类）进行疑难文句的朗读、翻译、重点词解析并且进行评价。教师点拨，强调重点字词句。（教师可按照作者的写作顺序来安排教学流程）（1）第1段从哪几个方面写出小石潭的美?它们的特点各是什么? 用文中的语言回答（2）第2段写出了潭中鱼的哪些状态?突出了小石潭的什么特点? (课件展示问题)（3）第3段描写了小石潭溪身、溪岸的什么特点?（四）互动交流作者的感情有一个由“乐”到“凄”的变化过程,为什么会这样呢? (课件展示柳宗元的身世介绍及情感分析的文字)(师让学生交流、讨论、发言)（五）拓展提升1、作者为什么能将笔下的景物描写得如此美丽、感人?（设计这一环节目的是引导学生分析文章的写作手法）2、根据自主拓展环节，练练笔。（六）达标检测二、自主预学：自读自悟，完成如下任务： 1、给加点的字注音：篁竹（ ） 清冽（ ）翠蔓（ ） 佁然（ ）俶尔（ ） 翕忽（ ）差互（ ） 幽邃（ ）屿 （ ） 坻（）悄怆（ ） 嵁（ ）2、自主积累：一词多义（1）可 潭中鱼可百许头 不可久居 （2）从 从小丘西行百二十步 隶而从者，崔氏二小生（3）清 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居 （4）差 参差披拂 其岸势犬牙差互 （5）以 以其境过清 卷石底以出 （6）乐 心乐之 似与游乐者相乐3、找出文中词类活用的字词（1）名词作状语：（2）使动用法:（3）意动用法：4、自我感悟：美文怎样才能美读？三、自主探究（一）自研自探环节1、文章哪些部分主要写景?哪些部分主要写感受?2、本文是按什么顺序来写景抒情的？_ （二）合作探究环节1、这是一篇文言文，疏通文字，用现代汉语翻译文章，是学习文言文的基本功。同学们采取小组合作的方式借助课文注解，联系上下文进行疑难文句的朗读、推断、翻译，还可以举手问老师，疏通课文。2、品文赏景 请仿照例句写话例：小石潭的“美”，美在隔篁竹，闻水声，如鸣佩环 （用原文回答），写出了小石谭水声的悦耳动听（用自己的话回答）。 仿写： （三）展示提升质疑反馈环节自主调节教学环节、作者为什么能将笔下的景物描写得如此美丽、感人?四、自主拓展（一）课堂练笔小石潭是个清幽之境的，这里的一草一木，一石一鱼，在柳宗元笔下字字传情。让我们在欣赏美文时也学学古人借景抒情、移步换景、动静结合、正面描写和侧面描写相结合的写作手法。请自拟题目写一段话，尝试着用以上写作手法练练笔。（二）、基础知识积累与运用。1、该文选自 ，作者 ，唐朝著名 。2、注音：篁（ ） 洌（ ） 翕（ ）邃 （ ） 坻（ ）3、直接写潭水清的语句是 ；借石潭的形状写潭水清的句子是 。4、下列词用法不同的是（ ）、闻：隔篁竹，闻水声 余闻之也久、许：先生不知何许人也 潭中鱼可百许头、其：以其境过清 不可知其源 、差：参差披拂 犬牙差互5、解释下列句子中加粗的词从小丘西行百二十步（西： ）皆若空游无所依 （依： ）其岸势犬牙差互 （犬牙： ）凄神寒骨，悄怆幽邃（悄怆幽邃： ）隶而从者 （隶： ）6、课文写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情？ 7、第二段对潭水的描写，分别从 、 、 等角度去点染，整段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写 。8、抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选）、闻水声，如鸣佩环 、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂、四面竹树环合，寂寥无人 、俶尔远逝，往来翕忽、斗折蛇行，明灭可见 、凄神寒骨，悄怆幽邃、以其境过清，不可久居 、日光下彻，影布石上9、解释下列多义词：环：如鸣佩环（ ） 四面竹树环合（ ）清：水尤清洌（ ） 以其境过清 （ ）可：潭中鱼可百许头（ ） 不可知其源（ ）10、摘出有关写“鱼”的句子。写鱼静态的句子：_写鱼动态的句子：_写鱼情态的句子：_11、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（ ）、深秋时节出游，天气凉了 、游的时间长了，接近黄昏，下了寒气、小石潭四周没有多少游人，潭水很凉 、自己的心境凄苦孤寂（三）、阅读理解、分析。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。12、翻译文中划横线的句子。 _13、回答下边的问题。文中提到“乐”字，这跟全文的情调协调吗?说说你的理解。 14、 “若”、“似”、“如”都可以用来打比喻，但有时又不一定是打比喻。试分析下