小学数学听课记录

1/5小学数学听课记录例题将4，3，4，3分成两组。1将4、3分在一组，将4、3分为另一组，就是将负数分为一组，正数分为另一组。2我将4，4分在一组，将3，3分为另一组，就是把数是否相同作为分组的依据。3我把4与3分在一组，把4与3分在另一组。理由是两个数的符号不同，符号后面的数也不相同。二、比较概括，提炼定义一般地，一个数由两部分构成，即符号和刚才提到的“符号后面的数”，考虑这两个方面，大家也就采用了三种不同的分法。两个方面都不相同是一种分法，把“符号”是否相同作为分组的依据，得到的是已经学过的一组正数和一组负数，把“符号后面的数”是否相同作为分组的依据，得到了4与4、3与3这样成对的数，那么它们又应该叫什么数呢这就是见天我们这节课需要你学习的内容相反数。为什么叫相反数而不叫别的数呢一个正数，一个负数，表示的意义相反，所以叫相反数。符号不同、符号后面的数相同的两个数叫相反数。2/5一个数前面添上不同的符号后得到的两个数叫相反数。师请你举例说明。如5前面添上“”“”得到的5和5是相反数。课本上说“只有符号不同的两个数叫做互为相反数”“只有符号不同”说明其它的都相同，包含了“符号后面的数相同”的意思。只有符号后面的数相同的两个数叫做互为相反数。“只有符号后面的数相同”的言外之意是“符号不同”，与课本上的说法是一致的。由此可见，同样的意思，可以用不同的语言来表达，在数学学习中，对此我们应该多加注意。需要说明的是，课本用“只有符号不同”包含“符号后面的数相同”的意思，好处是使相反数的概念更精炼，同时也避免了使用“符号后面的数”这一说法容易引起的误会，关于这一点，以后我们还将看到。师“互”就是“相互”的意思，如4是4的相反数，也可以说4是4的相反数，即4与4互为相反数。请大家一起把“3与3互为相反数”的意思说具体一点。课本上特别指出（板书）0的相反数是0。口答练习说出下列各数的相反数3/57,0,6,三、数形结合，深入讨论例请在数轴上标出表示4的相反数的点04从数轴上看，相反数的另外一个特点是表示每一对相反数的点到原点的距离相等相反数的概念中“只有符号不同”包含着其它的相同，就是“符号后面的数相同”，在数轴上就是距离相等。掌握了老师提到的分析问题的方法。关于相反数，我们是从“符号”和“符号后面的数”两个方面去研究的，这两方面的特点既包含在相反数的概念中，又体现在数轴上，将二者结合起来考虑将有助于以后的数学学习。到现在为止，关于零的特殊性，表现在哪些方面生众零既不是正数，也不是负数；零的相反数还是零；零不能作除数。练习及解答（略）附（部分板书）只有符号不同的两个数，叫做互为相反数。零的相反数还是零。符号相反相反分居原点两侧到原点距离相等通过这次七年级（三）班李红鸽老师的课，发现了4/5自己的不足，加油愿所有的人开心快乐小学数学听课记录相关内容整顿作风服务发展经验交流材料工商局整顿作风服务发展经验交流材料市工商局党组积极响应市委整顿领导干部作风决定，以扎扎实实的整顿活动成果，全面促进工商职能充分发挥，为我市经济双好又快发展再做新贡献。一、落实市委决定，确定整顿三个三原则。地税局创建省级优质服务窗口经验交流地税局办税服务厅现有干部职工8人，承担着XXX内1500余户纳税人的申报受理、税款征收，发票的发售、领购、代开，税务登记的设立、变更、注销、办税辅导及税法咨询等工作。电化教育馆上半年电教工作总结年上半年XXX区中小学幼儿园，紧紧围绕市电教馆和区教育局“大力推进教育信息化建设”的工作目标开展工作。以队伍建设为中心，采取各种方法，培养、建设一支素质高、技术优的信息技术教育师资队伍和管理队伍；以信息网络建设为枢纽，充分机关工作示范岗经验交流材料首先感谢机关党工委给我们大家提供了这么一个非常好的相互学习和交流的机会。我来自人事局，在人才服务中心工作。能够被评为区机关工作示范岗，我感到很荣幸，同时也感到不安、责任5/5与压力。检察院双争活动经验材料自县委号召开展“争创学习型党组织、争当学习型党员”活动以来，我院党组高度重视，积极行动，紧密围绕党中央提出的建设马克思主义学习型政党的战略任务，坚持不懈地建设学习型党组织和学习型检察院，按照县委关于“双争”活动的安排意见围绕农业产业结构调整积极开展农田水利建设近年来，天城县紧紧围绕农业产业结构调整和重点产业培植，以“抗旱保水源、节水保安全、水毁修复保生产”为重点，突出抓好农田水利灌溉、山区“五小”水利、病险水库除险加固、河道治理、灌区续建配套、水土保持等工程建设，为农业产业结暑假社会实践1216,我们调研部对我系03级01级全体学生的暑期实践情况进行了全面调查，发现今年我系同学们的实践进行的如火如荼,形式多样，多姿多才。创建青年文明社区服务社区建设八一路社区位