高考生物二轮复习 生物学科思想类1课件.ppt

2013高考生物二轮复习生物学科思想类1 第1课时 普遍联系的思想 普遍联系的思想在生物学科中的应用 充分体现了 能理解所学知识的要点 把握知识间的内在联系 形成知识网络结构 的考纲能力要求 联系就是事物之间及事物内部各要素之间的相互制约 相互影响的关系 组成生物体的结构之间 生物与生物之间 生物与环境之间都是普遍联系的 在分子水平上 各种化合物相互作用 按一定的方式组织起来 形成细胞结构 从而能表现出生命现象 命题视角1 生物体内某些重要化合物的元素组成如下图所示 请回答 图中y代表何种元素 大分子a c1 c2依次代表 例1 n p 蛋白质 dna rna a的分子式可表示为 反应过程为 其场所为 若某种a由m条肽链 n个a组成 则a中至少有氧原子 个 a可分为a1 a5 其原因从a分析是因为 从a分析是因为 同一生物个体的不同细胞间会出现a的结构与功能的差异 其根本原因是由于 的不同 与a5有关的c1片段在人体其他部位的体细胞是否存在 简要说明理由 c1 c2的变化叫 与c2相比较 c1的组成成分的特点是 脱水缩合 核糖体 n m 氨基酸的种类 数量和排列顺序不同 肽链空间结构千差万别 mrna 与a5有关的c1片段在人体其他部位的体细胞中都存在 因为人体不同部位的体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂 因而它们含有相同的dna 转录 含有c2所没有的碱基t和脱氧核糖 人类的白化病基因起源于图中的 过程 从分子水平看 导致地球上生物多样性的根本原因是 的结构具有多样性 从进化的角度看 生物出现多样性的原因是 生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的自然选择 dna复制 c1 dna 解析本题首先从a1到a5的功能和c与a的关系出发 判断a为蛋白质 a为氨基酸 c1为脱氧核苷酸 c1为dna c2为rna 则x为n y为n p 为氨基酸脱水缩合过程 其场所是在核糖体 n个氨基酸形成m条肽链 肽键数目为n m 每个肽键中至少1个氧原子 每条肽链中至少有一个羧基 每个羧基中含有2个氧原子 则a中至少含有氧原子为n m 2m n m个 蛋白质的多样性有4个原因 但其中从氨基酸的角度分析有3个原因 氨基酸的种类 数量和排列顺序不同 还有一个原因则是形成 蛋白质的肽链的空间结构千差万别 同一生物个体的不同细胞间会出现a的结构与功能的差异是由于基因选择性表达的结果 不同细胞之间的核dna相同而mrna出现差异进而导致蛋白质出现差异 a5具有降低血糖的作用 故是唯一降血糖的激素 胰岛素 由胰岛b细胞中dna上的胰岛素基因控制合成 人体其他部分的体细胞中dna上也有胰岛素基因 因为人体不同部位的体细胞均来自同一受精卵的有丝分裂 因而它们含有基本相同的dna c1 c2的变化为转录过程 rna和dna的成分区别是dna中含有碱基t和脱氧核糖 而rna中含有碱基u和核糖 人类的白化病基因是通过基因突变产生 而基因突变发生于dna分子复制过程中 从分子水平看 导致地球上生物多样性的根本原因是dna分子结构的多样性 从进化的角度看 生物多样性的形成原因是生物生存的多种多样的环境对生物进行不同方向的自然选择 1 命题特点 本题突出体现了学科内综合的命题特点 是将教材中与蛋白质和核酸相关联的考点综合在一起考查 挖掘其内在联系 突出对组成细胞化合物相关知识的判断 分析和迁移应用能力的考查 名师点评 2 备考启示 熟记蛋白质和核酸的元素组成 单体通式 单体形成高分子化合物的方式 理解多样性的原因以及相关的数量关系 强化比较记忆并用普遍联系的思想挖掘与蛋白质 rna和dna等物质分子相关联的生物学知识 从而构建出蛋白质和核酸方面的知识网络 在构建网络时要注意以下几点 系统的整体性 这便于大脑对知识的提取 应用 联系的多维性 如蛋白质 可联系到结构和功能 合成和分泌 转录和翻译 生物膜系统 代谢和营养 氮循环等等 联系越多 越利于理解记忆 网络的开放性 随着学习的不断深入 要注意不断补充新的知识到原来的网络中 以便网络中的知识点不断增加 知识点间的联系更广泛 更优化 1 下图甲中x y z是细胞中的三种化合物 x为细胞生命活动所需要的主要能源物质 单体 y z是构成细胞膜的主要成分 下列有关说法错误的是 迁移应用1 饭后半小时 血液中的x浓度升高 此时人体分泌较多的激素是胰岛素 与此具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素 如果x被人的红细胞吸收 用 表示x分子 用 表示其进出的方向和途径 则图乙可表示这种物质跨膜运输方式 流动镶嵌模型认为y在膜中的分布是均匀的 维生素d可优先通过细胞膜扩散到细胞内部与y有关 细胞膜会被蛋白酶分解 说明组成细胞膜的物质中有za b c d 解析由题意 细胞生命活动所需要的主要能源物质 单体 可知x为葡萄糖 则血液中的x浓度升高 此时人体分泌较多的激素是胰岛素 降低血糖 与此具有拮抗作用的激素是胰高血糖素和肾上腺素 二者都可升高血糖 葡萄糖是以协助扩散的方式被人的红细胞吸收 而协助扩散过程并不需消耗能量 三层结构模型认为蛋白质是均匀的 固定的 而流动镶嵌模型认为蛋白质分子在膜中的分布是不均匀的 可以流动的 由元素组成为c h o n p且是细胞膜的主要成分可知 z为磷脂分子 根据 相似相溶的原理 维生素d可优先通过细胞膜扩散到细胞内部 这与z有关 细胞膜会被蛋白酶分解 说明组成细胞膜的物质中有蛋白质 y 答案d 在细胞水平上 各种细胞结构之间在结构和功能上相互联系 构成一个统一的整体 命题视角2 下图甲表示分泌蛋白的合成 加工和运输过程 表示细胞器 a b c表示某些相关过程 某同学用放射性元素标记某种氨基酸 追踪图甲过程中不同时间放射性元素在细胞部分结构中的分布情况 如图乙所示 下列说法中错误的是 例2 a 图甲中a表示脱水缩合过程 b c表示蛋白质的加工及运输过程b 图甲中 的结构内 丙酮酸彻底氧化分解产生co2的过程中没有o2参与c 若图乙中曲线1表示图甲的结构 中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律 则图乙中的曲线2可表示图甲的结构 中放射性颗粒数随追踪时间的变化规律d 图甲中的过程在原核细胞中也可以进行 解析核糖体是蛋白质的合成场所 合成出的多肽经 内质网进行加工 之后运输到 高尔基体进一步加工 然后再以小泡的形式运输到细胞膜 最后分泌到细胞外 整个过程需要 线粒体提供能量 在 中进行的有氧呼吸第二阶段没有o2的参与 图解中的过程只能发生在真核细胞中 因为原核细胞没有内质网 高尔基体和线粒体等多种细胞器 答案d 1 命题特点 本题以分泌蛋白的合成 运输 加工过程为试题设计的切入点 综合考查了细胞器之间在结构和功能方面的密切联系 充分体现出细胞的各种结构和功能是一个有机统一的整体 可通过相互的协作联系完成某项具体生命活动 名师点评 2 备考启示 在解题时 要运用 结构与功能相联系 相适应的观点 去分析理解各种图解 准确的提取和处理信息 科学地解决问题 还要注意与其他知识点间的联系 建议考生在识记细胞结构和功能的基础上 进一步落实好以下几点 学会比较相关知识点 如高等动植物细胞的结构 真原核细胞 线粒体与叶绿体 五种物质出入细胞的方式等等 学会归纳相关知识点 如产水的细胞结构 产atp的结构 参与细胞分裂的结构等 学会辨析相关知识点 如没有叶绿体和大液泡的细胞是否一定是动物细胞 没有叶绿体 线粒体 的细胞是否就不能进行光合作用 有氧呼吸 具有细胞壁的生物是否一定是植物细胞等 只有通过这样不断的比较 归纳 辨析 反思 总结才能进一步将生物学知识学活 才能融会贯通 2 人进食后 下列哪一项在胰腺细胞中不会出现 a 线粒体产生的能量增多b 内质网和高尔基体的联系加强c 细胞核中的dna加快复制d 核糖体的功能增强 迁移应用1 解析人进食后 胰岛b细胞会分泌产生较多的胰岛素以降低血糖浓度 这一过程中核糖体合成蛋白质分子 需要经过内质网和高尔基体的加工 线粒体产能增加 答案c 在个体水平上 生物体各个器官系统的生理功能之间 生物体各个器官系统的结构与功能之间都是相互联系的构成完整的生物个体 表现出个体水平的生命现象 命题视角3 科学研究表明 精神因素 焦虑 紧张等的心理应激 会使t细胞活性下降 对病毒 真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降 还间接引起机体生成抗体的能力降低 如图表示神经 免疫 内分泌三大系统相互调节的部分示意图 请据图回答下列问题 神经系统可通过突触前膜 直接调节免疫器官或免疫细胞的活动 还可通过下丘脑分泌有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动 释放神经递质 例1 精神因素使t细胞活性下降 为什么会引起机体生成抗体的能力降低 维持机体稳态离不开细胞间的信息交流 动物细胞间进行信息交流的途径有 一是 填三种 等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现 二是通过细胞间的接触实现信息交流 吞噬细胞将抗原呈递给t细胞是通过哪种途径实现的 若抗体与自身红细胞结合 造成这些红细胞被吞噬和分解 这在免疫学上称为 若抗体结合到呼吸道上皮细胞 再接受同一抗原刺激后引起哮喘 这在免疫学上称为 过敏反应 t细胞活性下降后 淋巴因子的分泌量减少 且呈递抗原信息的能力降低 影响了b细胞增殖分化成浆细胞的过程 使抗体生成量减少 激素 神经递质 淋巴因子 自身免疫病 通过细胞间的接触实现 解析 由图中可知免疫细胞存在神经递质的受体 题目又提示了突触前膜 因此不难推知答案为分泌神经递质 t细胞有呈递抗原给b细胞的功能 同时效应t细胞分泌的淋巴因子有增强免疫效应的作用 实际上细胞间的信息交流基本上都与受体有关 且与调节联系密切 回答这一问时围绕这两方面思考即可 第二问可根据呈递抗原信息的含义推知 自身免疫病主要表现在 敌我不分 而免疫缺陷病主要表现为免疫力低下 过敏反应与细胞功能紊乱有关 1 命题特点 本题的命题思路是提供较新颖且学生能读懂的材料 抓住稳态 调节和反馈等核心概念进行命题 主要考查学生对人体稳态及机体稳态调节机制的认识 学生解答本题需要从图文中筛选出有效信息 结合所学的有关神经调节 激素调节以及免疫调节等知识 正确理解神经 体液 免疫调节网络这一维持机体稳态的主要调节机制 综合性较强 名师点评 2 备考启示 备考过程要确实注意构建知识框架 加强比较 减少混淆相似知识点的情况 免疫部分的知识名词 概念多 因此在备考复习这部分知识时 除了解特异性免疫过程外 还要多做比较 如对各种免疫细胞的比较 3 在神经和激素的调控下人体能够适应内外环境的变化 如下图为人体稳态调节的部分示意图 其中数字 表示过程 字母a d表示激素 甲 丙表示器官 结构或细胞 请分析回答下列问题 迁移应用1 当人大量失水后 调节过程为 填数字 d表示 乙表示 过程 体现的激素调节方式属于 调节 当血糖浓度低于正常范围时 下丘脑通过 使甲所分泌的激素e增多 它与 激素 起拮抗作用 共同调节血糖平衡 图示e激素主要作用于 填靶细胞名称 其引起的主要代谢变化及产生的生理反应是 靶细胞感受激素的 受体 的结构基础是 在此过程中下丘脑是通过释放化学物质信息直接影响甲分泌e 则该化学物质称为 连接神经调节和激素调节的枢纽是 c作用的靶细胞是 抗利尿激素 肾小管 集合管 负 反馈 胰岛素 肝细胞 进非糖物质转化为葡萄糖 从而使血糖升高 促进肝糖原的分解 促 糖被 神经递质 下丘脑 组织细胞 当受到寒冷刺激时 正常人会立刻感觉到冷 请根据反射弧有关知识写出冷的感觉是如何产生的 人体长期缺碘将会导致甲状腺增生 俗称大脖子病 这是图中哪些过程分别发生什么变化的结果 人体长期缺碘体内甲状腺激素分泌不足 使下丘脑分泌a 促甲状腺激素释放激素 trh 和垂体分泌b 促甲状腺激素 tsh 增加 造成甲状腺增生肿大 中冷觉感受器 相关传入神经 大脑皮层的躯体感觉中枢 寒冷刺激 皮肤 产生冷觉 解析当人大量失水后 细胞外液渗透压升高 使下丘脑中的渗透压感受器产生兴奋 一方面传至大脑皮层 产生渴觉 激发饮水行为 同时刺激下丘脑的某些神经细胞 使抗利尿激素合成增加 抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸收 从而减少尿的排出 当血糖浓度低于正常范围时 下丘脑通过释放神经递质控制胰腺 肾上腺 分泌的胰高血糖素 肾上腺素 增多 主要功能是作用于肝脏促进肝糖原的分解 促进非糖物质转化为葡萄糖 从而使血糖升高 胰岛素与胰高血糖素 肾上腺素 通过拮抗作用共同调节人体内血糖的平衡 而靶细胞感受激素的 受体 的结构基础是糖被 即细胞膜表面的一层糖蛋白 冷觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的 但感受寒冷刺激的感受器在皮肤 皮肤上的感受器受到寒冷刺激后 通过一系列的传入神经把兴奋传到大脑皮层的躯体感觉中枢 形成 冷觉 碘是合成甲状腺激素的原料 当体内缺碘时 体内的甲状腺激素合成和分泌将下降 此时下丘脑的活动增强 分泌较多的a 促甲状腺激素释放激素作用于垂体 垂体分泌释放出较多的b 促甲状腺激素 促进甲状腺的生长发育 使甲状腺增生肿大 第2课时 程序化解决问题的思想 程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程 简单地说就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤 学生通过模仿 操作 探索 发展有条理的思考与表达的能力 提高逻辑思维能力 从心理学的角度上来讲程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题 有利于节约心理资源 程序化解决问题的思想在生物学科的应用充分体现了 能运用所学知识与观点 通过比较 分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释 推理 作出合理的判断或得出正确的结论 的考纲能力要求 例1 如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢中发生的气体转移情况 有关的正确叙述是 a 在光反应的过程中 发生了a e和c5的结合b 此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞c d和f分别代表不同的气体d e在线粒体内经过一系列变化后 可以变成b 选择题解题思维模型 解析首先明确图中甲为线粒体 乙为叶绿体 a e c为co2 d b f为o2 co2与c5的结合发生在暗反应中 co2在线粒体中不能变成o2 故a c d均错 紫色洋葱鳞片叶生活在土壤中 没有叶绿体 答案b 1 提高选择题得分的备考策略 知识复习中注重概念的建构与整合 深化重点概念和原理 辨析相似概念或原理 建构知识网络 精练中检验知识与方法 在矫补反思中升华 分析错因 回扣知识 总结经验教训和规律技巧 名师点评 2 选择题解题技巧链接 提倡 两遍读题 第一遍 快速阅读 抓关键词 第二遍 放慢速度 缩小范围 限定 主语 条件 要求 特征等 掌握 错误原理 知识错误 排第一 逻辑错误 排第二 表述错误 排第三 与题干要求不吻合 排第四 启用 对比思维 有时候用 已知 推导 未知 采取先对比 后排除思维 表格 图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系 通过对比后 一般都可以排除有的选项 如果出现一些未知的知识或者选项 采取用已知的知识对比 排除后 推导出未知的知识或者是选项的正确或错误 注意一些生物学科特有的 潜规则 生物学科有一些特有的 潜规则 比如 验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致 课本上出现过的遗传性状 遗传病 要依据课本书写和推导 遗传类型 没有特别指明的情况下指的是 表现型 遗传系谱图推导中没有说明 有病 指的就是 正常 等等 思维导解图 1 下丘脑中的每一个活的神经细胞都能够完成的生理活动是 a 兴奋的产生与反射的完成b 遗传信息的传递与表达c 代谢中产生水或消耗水d 细胞的增殖与分化 迁移应用1 解析下丘脑中的神经细胞受到刺激后能产生兴奋 而反射完成的结构基础是反射弧 需感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器五个部分构成 但下丘脑为神经中枢 不能完成反射 所以选项a错误 对于遗传信息来说 神经细胞不能分裂 所以不能将遗传信息传递给下一代 而神经细胞要进行生命活动需蛋白质 就需要遗传信息的表达 所以选项b错误 神经细胞能进行生命活动 在整个过程中 蛋白质合成会产生水 线粒体的有氧呼吸会消耗水 所以选项c正确 神经细胞没有增殖能力 细胞的分化是建立在分裂的基础上的 则神经细胞就没有分化能力 所以选项d错误 答案c 例2 下图甲曲线表示在温度为25 该温度是该作物光合作用的最适温度 水分和无机盐均适宜的条件下 温室内光照强度与作物光合速率的关系 图乙是某同学 探究影响植物光合速率的因素 的实验装置 试回答下列问题 图甲曲线中 当光照强度为b点时 叶肉细胞中产生atp的场所有 其中叶绿体吸收co2的量等于 当光照强度为a点时 叶绿体吸收co2的量等于 叶绿体中消耗co2的场所是 图甲曲线中 当e b时 增大光合速率的主要措施是 当b e c时 限制作物增产的主要因素是 当e c时 可采取 措施 保证作物的最大光合速率 若遇阴天 温室需补光 选用 光最有效 已知该植物呼吸作用的最适温度为30 在其他条件不变的情况下 将温度调节到30 图甲曲线中a点将向 移动 b点将向 移动 图乙装置中隔在灯与试管之间的盛水玻璃柱的作用 细胞质基质 线粒体和叶绿体 a b a 叶绿体基质 增大光照强度 增加co2浓度 co2浓度 遮光 红或蓝紫 下 右 若实验中每隔5min改变一次试管与玻璃柱之间的距离 随着距离的增加 气泡产生速率下降 产生这一结果的原因是 为了探究光照强度对光合速率的影响 利用乙图装置进行实验的设计思路 用多组相同装置 只更换灯泡功率的大小 或只改变试管与光源之间的距离 进行对照实验 吸收灯光的热量 避免光照对试管内水温的影响 光照强度减弱 光合作用产生的o2减少 水中co2的含量逐渐下降 光合作用产生的o2减少 解析 当光照强度为b点时光合作用强度达到最大值 光反应和呼吸作用都能产生atp 光反应是在叶绿体类囊体薄膜上 呼吸作用是在细胞质基质 线粒体中进行的 此时叶绿体吸收co2的量等于植物吸收量 呼吸产生量 即为a b a点时植物吸收co2的量等于0 说明叶绿体吸收co2的量等于线粒体呼吸作用释放co2的量 叶绿体中暗反应阶段消耗co2的场所是叶绿体基质 影响植物光合作用的因素主要是光照强度 温度和co2浓度 在温度 水分和无机盐适宜的条件下 当e b时 增加光照强度或提高co2浓度 光合速率都会增加 当b e c时 再增大光照强度 光合速率不再增加 此时限制因素是co2浓度 当e c时 光照过强 光合速率下降 此时可适当遮光 以保证作物的最大光合速率 植物主要吸收红光和蓝紫光 因此在 阴天时可适当补充红光和蓝紫光 将温度调节到30 时 光合作用减弱 吸收的co2量减少 而呼吸作用增强 释放co2的量增加 因此曲线中a点将向下移动 b点将向右移动 实验中探究光照强度对光合速率的影响 温度是无关变量 必须是相等的 为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影响 在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱 影响光合作用强度的因素除了光照之外还有水中co2的含量 若探究光照强度对光合速率的影响 则自变量为光照强度 可以通过更换灯泡功率的大小 或只改变试管与光源之间的距离 进行对照实验 1 高考理综生物试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和分析能力的考查 然而 绝大多数考生无法拿到满分 其原因主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和分析能力 不会根据题意做出合理 科学的判断 不会按照题目的要求进行规范的文字表达 其实 考生只要具备扎实的基础知识 同时又掌握解题的一般技巧 是完全可以有效地提高简答题的解题能力的 名师点评 2 简答题的答题技巧 学会寻找 题眼 和 关键词 能准确定位题目所要考查的 知识点 答案的寻找遵循 从题干和课本原话 去寻找和组织 答案的整理采取 逆向推导 顺向作答 的思维模式 逆向思维是一种很重要的逻辑思维 无论是在数学上 物理学上 还是生物学上 都有着广泛的应 用 就生物非选择题答案的形成分析 如果答案是一句话 这句话一般包括主语 名词 过程 原因 结果 如果答案是几句话组成 一般包括三句话 第一句话衔接题设 第二句话阐述原因 第三句话表述结果 如果我们采取 结果 结论 原因 题设 条件 进行推导 就容易找到他们的内在联系 然后再反过来进行 题设 条件 原因 结果 结论 描述 就会得到比较科学 合理和完整的答案 答案要求 科学 合理 规范 简洁 3 考生应掌握答题的基本步骤 首先 要草拟解答问题的提纲或打腹稿 接着再开始正式作答 根据提纲 把答案要点用准确的生物学术语完整 具体 准确地写在答卷上 答卷时要做到层次清晰 言简意赅 逻辑严密 语言规范