乘数末尾有0的乘法.doc

乘数末尾有0的乘法教学案课 题乘数末尾有0的乘法课 型新授课案 序第3课时教学目标知识技能使学生经历探索乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握基本的笔算方法，能正确进行计算。数学思考使学生在计算方法的过程中体会新、旧知识联系，能主动总结、归纳乘数末尾有0的三位数乘两位数的笔算方法，培养类比以及分析、概括的能力。解决问题学生通过三位数乘两位数(乘数末尾有0)的计算，解决一些简单的实际问题。情感态度锻炼克服困难的意志，培养细心计算、认真检验的学习习惯。教学重点三位数乘两位数(乘数末尾有0)的竖式计算教学难点能正确地进行计算，准确判断积的末尾共有几个0。课前准备小黑板例题情景图教 学 过 程教学步骤教师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、复习旧知，导入新课1. 口算： 802= 980= 6070= 3020= 1330= 5040=提问：你是怎样口算的？师: 看来乘数末尾有0的口算乘法我们可以先将0前面的数相乘，再将末尾的0补上去，这样算起来比较简便。那么乘数末尾有0的笔算乘法是否也可以用简便方法计算呢？今天我们就一起来研究研究。（板书：乘数末尾有0的乘法）2. 出示情境图：月星小区原有50平方米草坪,这种草坪每平方米每天大约能释放氧气15克,吸收二氧化碳20克。月星小区的草坪大约每天能释放氧气多少克?吸收二氧化碳多少克? 3. 师:要求这两个问题需要知道哪些信息?可以怎样列式计算呢?学生口算并说出口算方法自由读题思考复习末尾有0的乘法的口算，回忆计算方法二、尝试计算，探索方法1梳理知识、指导学法2. 尝试计算三、分层练习四、全课总结（1）提问：你能估算一下85015的结果是多少吗？（板书80010=8000、90020=18000）（3）请同学们分别在本子上列式,并用竖式计算。算好后,同桌互相说一说计算过程。（4）算好之后，先在小组之间交流，说一说你是怎样算的？(小组内学生交流时，教师寻找不同算法。让不同算法的同学到黑板上板演。)（5）全班交流讨论：比较：答案和估算的结果比，合理吗？为什么？哪里错了呢？（6）提问：那这两种做法都得12750，它们又有什么不同？（7）比较：你更喜欢哪种方法呢？谈谈你的理由。（板书：简便方法）（8）完整计算，感悟简便方法(1) 刚才通过应用以前所学的估算等知识，算出了草坪释放的氧气。计算过程中，我们学会了什么方法？接下来我们用简便方法算一算草坪吸收的二氧化碳，好吗？算的时候，仍然先估算、再竖式计算得到正确的结果。（2）讨论比较：提问做错的学生：你是怎样计算的？1700中的第一个0是怎样得来的？第二个0呢？提问：你估算了吗？根据学生回答板书。 （板书：80020=16000，90020=18000） 850 20 1700提问：1700这个答案合适吗？你能自己找到错误原因吗（3）反馈：请做错的学生改正错误的结果。1练习： 38022、17060、50040 60035（1）比较60035的竖式的摆法，你认为哪一种好？为什么？（如果写成635要乘两次，写成356只要乘一次，为了计算简便，可以把乘数的位置交换一下）（2）学生计算：反馈：教师巡视，要求学生规范地说。选取38022、50040说理。（3）讨论：做这些题，你有什么要提醒大家的？（4）为什么这四道题都可以用简便方法计算？2做书P5第四题。要求学生先估算一下结果的范围。再列式计算。最后反馈。3做书P7第三题。学生做题，集体反馈。4.据调查，每个成人每天大约吸入氧气750克，呼出二氧化碳950克。17个成人每天大约吸入氧气多少克？每天呼出二氧化碳多少克？ 比较：谈一谈想法.850平方米的草坪每天大约能释放氧气12750克850平方米草坪每天大约能吸收二氧化碳17000克17个成人每天大约吸收氧气12750克17个成人每天大约呼出二氧化碳16150克 从这些资料你想到了什么？同学们,今天我们学习了乘数末尾有0 的乘法,用竖式计算这样的乘法时,我们可以先把乘数末尾的0前面的部分先乘,再在乘得的数末尾添上缺省的0,这样,能使计算过程简便快捷。学生估算：把850看作800，15看作10，用80010=8000，结果应该比8000大。把850看作900，15看作20，用90020=18000，结果应该比18000小。在随堂作业完成竖式计算同桌互相说一说计算过程。可以先把乘数末尾的0前面的部分先乘,再在乘得的数末尾添上缺省的0,这样,能使计算过程简便快捷。一共有3个零原来乘数末尾有两个0,而2乘5得10，所以共有3个0选择最简算法被乘数和乘数末尾有0估算是计算教学的一个重要内容，能够培养