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文档简介

阿长与山海经导学案鲁迅编制：向银芳 邹正伟 审核：语文教研组学生：教学目标：1、有感情地朗读课文，理解并掌握课后词语。2、整体感知课文内容，了解文章的内容。3、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。教学重难点：1、整体感知课文内容，了解文章的内容。 2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。教学过程：知识链接：1、相关资料阿长，鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。2、关于山海经山海经共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。一、自主学习。1文学常识填空。课文选自 散文 集 朝花夕拾 ，作者鲁迅，原名 周树人 。他发表的第一部白话小说是狂人日记。我们曾学过他的另一篇散文 从百草园到三味书屋 。2给下列加横线的词语注音。憎恶（ ） 惧惮（ ） 粗拙（ ） 掷（ ） 震悚（ ）疮（ ） 疤 孤孀（ )诘（ ）问霹（ ) 雳 骇（ ）掳（ ） 惶（ ）急 渴慕（ ）疏懒3、解释下列词语。烦琐： 空前：面如土色： 深不可测：粗拙： 惶急：诘问： 惶惮：震悚： 情有可原：疏懒： 郑重： 4、熟读课文，看看课文围绕长妈妈写了哪些事情?哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢? 5、合作探究，判断归纳。 （1）、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？ （2）、在阿长买山海经之前，还写了哪些事?这样写的作用是什么? （3）、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理? （4）、当阿长买来山海经时，“我”有什么反映?表现了“我”怎样的心情? （5）、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”? （6）、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说?二、问题交流。1、交换导学案，互相检查。提出疑问。（组内订正1、2、3小题，并齐读两遍）2、小组内讨论4、5小题，各抒己见，小组长组织最优答案。3、合理安排发言成员，小组共同进步。4、回答问题时合理运用过渡语，学会倾听，学会礼貌质疑。三、展示提升。1、先展示小组讨论时有疑问或不会的题。2、再展示4、5题.3、1、2、3题可由教师根据时间抽测班上同学。四、巩固达标。1、我们假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ （请同学们紧扣课文
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