语文人教版六年级下册《桃花心木》第二课时.doc

教学目标：1、深入理解课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法，提炼出人生格言，感受作家作品的魅力。2、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字，用所学的语文来诠释生活，干预生活。教学准备：ppt课件教学过程：一、生活导入：同学们，老师有件事情需要大家的帮助。事情是这样的，有个男孩已经上高一，成绩非常棒。长期以来，家人为了让他抓紧时间学习，家里的事情从不让他管。可是他除了成绩好以外，生活上什么都不会，16岁了，袜子都不会洗，给自己煮个面条都不会，更不愿与人说话。他妈妈想送他出国留学，可有担心他毫无生活自理能力，同学们能帮老师劝劝这个男孩吗？我相信，学了今天的课文，同学们一定能帮我解决这个问题。通过上节课的学习，我们知道对种树人的奇怪种树行为产生了很多疑问，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么会无缘无故枯萎.今天，我们就来听听种树人是怎么说的。二、研读交流1自由读课文，把种树人说的话找出来。（课件出示：“种树不是种菜.不成问题了。”）要求：读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神， 2、引导学生从这个段中找出种树人不按规律的原因。 种树是百年的基业，要让树木自己学会在土里找水源。 种树人没有规律的浇水，是模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生存环境。 树木只有适应了“不确定”的生活环境，学会在不确定中找到水源，拼命扎根，才能长成百年大树。 3、如果种树人不这样做，又会有怎样的后果呢？请学生读种树人的话。（课件） 如果种树人定时定量浇水，树苗会养成依赖的心，根会浮在地表上，就会枯萎得更多，存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就到。 4、种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？（最后一段）5听了种树人的话作者受到了什么启示呢？试着联系生活实际说说。（课件：不只是树.努力生长） 人和树一样，都要学会在不确定中生活，我们也会遇到很多不确定，如生病了，受伤了，下岗了，或遇到其他灾难。 6、种树人与作者的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢？会对种树人说些什么？请联系上下文，想一想，如果我是一棵（），我会想：（）（如果我是一棵（茁壮成长的桃花心木苗），我会想：（我真高兴，我已经学会了在土地里找水源；原来种树人不是不关心我们啊。）师：啊，你经得起考验，已经有了一颗独立自主的心；在不确定的生活中已经深化了对情感的感知，你真是一棵懂事的好苗。；如果我是一棵（即将枯萎的桃花心木苗），我会想：（我得把根扎得更深，学会自己寻找水源；我要汲好种树人浇一的每一滴水。）师：这棵桃花心木苗已经深化了对环境的感受，你真了不起；啊，你已经学会了把很少的养分转化为巨大的能量，你一定会长成参天大树的。如果我是一棵（已经枯萎的桃花心木苗），我会想：（我怎么能只知道依赖种树人的浇的水呢？）师：你虽然不能长成参天大树了，但给其它还有你这种想法的桃花心木苗也是一个很好的启发啊。小结：你们真是一群爱思考，懂情感的桃花心木苗啊！四、写话 有一颗独立自主的心多么重要，就像种树人说的那样，树木要在不确定中学会吧很少的养分转化成巨大的能量，才能长成百年大树，人如果长期依赖父母，想温室的花朵一样，