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文档简介
教学目标:1、深入理解课文,体会种树人的用心,理解作者从中领悟的道理,联系生活实际谈自己的看法,提炼出人生格言,感受作家作品的魅力。2、在阅读、交流、想象的过程中理解、积累和运用祖国的语言文字,用所学的语文来诠释生活,干预生活。教学准备:ppt课件教学过程:一、生活导入:同学们,老师有件事情需要大家的帮助。事情是这样的,有个男孩已经上高一,成绩非常棒。长期以来,家人为了让他抓紧时间学习,家里的事情从不让他管。可是他除了成绩好以外,生活上什么都不会,16岁了,袜子都不会洗,给自己煮个面条都不会,更不愿与人说话。他妈妈想送他出国留学,可有担心他毫无生活自理能力,同学们能帮老师劝劝这个男孩吗?我相信,学了今天的课文,同学们一定能帮我解决这个问题。通过上节课的学习,我们知道对种树人的奇怪种树行为产生了很多疑问,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么会无缘无故枯萎.今天,我们就来听听种树人是怎么说的。二、研读交流1自由读课文,把种树人说的话找出来。(课件出示:“种树不是种菜.不成问题了。”)要求:读书只做到正确流利是不够的,我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神, 2、引导学生从这个段中找出种树人不按规律的原因。 种树是百年的基业,要让树木自己学会在土里找水源。 种树人没有规律的浇水,是模仿老天下雨,给树木创设“不确定”的生存环境。 树木只有适应了“不确定”的生活环境,学会在不确定中找到水源,拼命扎根,才能长成百年大树。 3、如果种树人不这样做,又会有怎样的后果呢?请学生读种树人的话。(课件) 如果种树人定时定量浇水,树苗会养成依赖的心,根会浮在地表上,就会枯萎得更多,存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就到。 4、种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗?(最后一段)5听了种树人的话作者受到了什么启示呢?试着联系生活实际说说。(课件:不只是树.努力生长) 人和树一样,都要学会在不确定中生活,我们也会遇到很多不确定,如生病了,受伤了,下岗了,或遇到其他灾难。 6、种树人与作者的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心,听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文,想一想,如果我是一棵(),我会想:()(如果我是一棵(茁壮成长的桃花心木苗),我会想:(我真高兴,我已经学会了在土地里找水源;原来种树人不是不关心我们啊。)师:啊,你经得起考验,已经有了一颗独立自主的心;在不确定的生活中已经深化了对情感的感知,你真是一棵懂事的好苗。;如果我是一棵(即将枯萎的桃花心木苗),我会想:(我得把根扎得更深,学会自己寻找水源;我要汲好种树人浇一的每一滴水。)师:这棵桃花心木苗已经深化了对环境的感受,你真了不起;啊,你已经学会了把很少的养分转化为巨大的能量,你一定会长成参天大树的。如果我是一棵(已经枯萎的桃花心木苗),我会想:(我怎么能只知道依赖种树人的浇的水呢?)师:你虽然不能长成参天大树了,但给其它还有你这种想法的桃花心木苗也是一个很好的启发啊。小结:你们真是一群爱思考,懂情感的桃花心木苗啊!四、写话 有一颗独立自主的心多么重要,就像种树人说的那样,树木要在不确定中学会吧很少的养分转化成巨大的能量,才能长成百年大树,人如果长期依赖父母,想温室的花朵一样,
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