山东省青岛开发区实验初中七年级语文下册 第二单元 7 最后一课说课课件 新人教版.ppt

最后一课 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 1 单元知识 一 教材分析 2 3 知识整合 课程标准 01 爱国 小说 杂文 散文 诗歌 文言叙事诗 最后一课 黄河颂 木兰诗 土地的誓言 艰难的国运与雄健的国民 1 单元知识 一 教材分析 2 3 知识整合 课程标准 知识整合 承前启后 人物描写 情节内容 环境作用 教材分析 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 感悟小说中强烈的爱国情感 激发学生的爱国热情 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 二 学情分析 爱国主题的小说 知识基础 生活经验 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 三 教学模式 问题导学 愿学 学会 会学 两个满足 三个指向 四个参与 效益 效率 效果 满足学生的需要 满足发展的需要 参与自学 参与管理 参与讨论 参与评价 自主学习 合作探究 展示交流 质疑点拨 反馈练习 形式保障 重要环节 必要手段 智慧源泉 能力支撑 语文阅读课教学模式 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 四 教学设计 本堂课的教学设计将扣住作品 一点两线 最后一课 的爱国激情 两线 两个人物的思想发展线 力求以一线串珠 拎起了一连串的教学内容 3分钟情境导入 5分钟整体感知 10分钟深化情感 2分钟明确目标 20分钟解读人物 5分钟成果采撷 1 2 3 4 5 6 视频资料配以教师导语 时间3分钟 原则以学定教 共同确定 教学目标教师 学习目标学生 时间2分钟 教师指导 学生探究 教师归纳 1 注意重点词 郝叟 祈祷 惩罚2 概括本文抓住小说的三要素 自主思考 展示交流 质疑补充 背景 普法战争 法国战败 顺序 课前 上课 下课 韩麦尔 小弗郎士 环境 情节 人物 学生初读课文 扫除字词障碍 概括文中内容 时间5分钟 韩麦尔先生精读分析品读升华 小弗郎士分析心理变化 教师主导学生主体 时间20分钟 解读主要人物 韩麦尔先生 通过语言 动作 心理 神态等描写分析理解韩麦尔先生这一形象 精读 指导学生掌握分析人物的主要方法 实现目标1 突破教学重点 并在分析韩麦尔先生语言的同时 品味文中重点语句 实现目标2 分析主要人物 韩麦尔先生 精读 教师活动1 方法指导 品外貌 品神态 品语言 品动作2 举例示范 这是对韩麦尔先生的 描写 体现了他 的内心 品性 学生活动1 自主学习 自读课文 圈点勾画并做好批注 2 合作探究 小组讨论 选代表准备展讲发言 3 展示交流 一至四小组派代表展示小组讨论结果 4 质疑补充 五至八小组质疑或补充 教师的归纳点拨可穿插其中 分析主要人物 韩麦尔先生 重点品析小说的高潮部分 钟声响起 宣布下课 品读 品析小说中重点情节 再现人物形象 使学生对于韩麦尔这一爱国者形象的理解得到升华 最终突破本课教学难点 分析主要人物 韩麦尔先生 品读 教师活动1 提示学生重点品味韩麦尔先生当时的神态 语言和动作 2 要求 表情朗读 力求声情并茂 体现作品的感情基调 学生活动1 小组研讨练习2 班级展示表演 分析主要人物 小弗郎士 在韩麦尔先生的感染下 小弗郎士发生了怎样的变化 分析另一主要人物小弗郎士的形象 为理解两个主要人物的不同作用做好铺垫 韩麦尔先生 小弗郎士 深化主题 主人公 爱国 不变 变 唤醒 选取画面上的一个人物 抓住外貌 神态和动作 想像其内心活动 写一段话 表现人物的爱国情感 时间10分钟 学以致用 让学生掌握分析并使用人物描写的方法 提高学生的应用能力 实现语文听说读写的有效结合 小说阅读 时间5分钟 环境 人物 情节 描写 心理 品性 发展变化 自然环境 社会环境 设计意图 帮助学生形成知识框架 培养学生的逻辑思维能力 使课堂教学的结构更加严密 紧凑 融为一体 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 最后一课 韩麦尔先生 小弗郎士 深化主题 主人公 爱国 不变 变 唤醒 设计意图 突出了本节课的重 难点 便于学生对本节课知识的整体建构 板书设计 06 05 04 03 02 01 资源开发 学情分析 教学评价 教学设计 教学模式 教材分析 说课流程 最后一课 07 板书设计 评价内容 自评 互评相结合 评价方式 评价原则 软评 硬评相结合 同号竞争 最大限度调动学生积极性 教学评价 知识 了解内容 理解人物 体验主题 技能 掌握分析人物的方法 情感 具有强烈的爱国情感和责任感 使命感 06 05