语文人教版三年级下册秋天的雨

11 秋天的雨 年级三学科语文课题11 秋天的雨 课时2备课人沈永霞学校永济市开张枣圪塔学校 教材分析 秋天的雨 是人教版小学语文三年级上册的一篇课文 名为写秋雨 实为写秋天 作者以秋雨为线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 缤纷的色彩 丰收的景象 各种动 植物忙碌的情景 描绘出了一 个美丽 丰收 欢乐的秋天 作者使用了多种修辞手法 极尽描写秋 雨的奇特 秋景的美丽 秋天的快乐 或把秋雨人格化 或把秋雨比 喻成生活中常见的事物 通篇语言艺术化 给人以美感 学情分析 学生由二年级刚刚升入三年级 经过前两年的语文学习已经掌握了一 定的识字方法 具备了一定独立识字的能力 也养成了一定的学习习 惯 同时 从心理学角度来讲 这个年龄阶段的学生在学习过程中主 要依赖无意注意 有意注意的时间较短 依然以感性思维为主 因此 教学中应努力激发学生的学习兴趣 采用灵活多样的教学方式 另外 这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度 但阅读理解和 感悟能力还不够 城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 读出对秋天的喜爱和赞美之情 背诵自己喜欢的部分 2 读懂课文 感受秋天的美好 3 积累好词佳句 重点 引导学生联系上下文 理解重点词句的意思 读懂课文 体会秋天的美好 感受余韵的美 教学重 难点 难点 指导学生有感情地朗读课文 并能通过有感情的朗读表达 对秋天的喜爱之情 教学准备 1 学生 初步预习课文 2 教具与学具 生字卡片 多媒体课件 教学流程 教学过程教师活动学生活动设计意图 一 导语渲染 调 动情感 二 初读课文 整 体感知 三 品读课文 感 受神奇 四 变读为述 积 累语言 五 拓展练习 第二课时 一 复习回顾 1 听写检查生字 教师谈话导入新课 播放课件 同学们 我们一起伴着绵绵的秋 雨走进这快乐的课堂 今天我们就学习 秋天 的雨 同学们 还有你们喜欢 的色彩吗 生 我喜欢 菊花的颜色 菊花仙子 得到的颜色就更多了 紫红的 淡黄的 雪白 的 美丽的菊花在秋雨 里频频点头 因为菊花 得到的颜色很多 像仙 子一样美丽 师 哦 你读懂了菊花颜色丰富 确实美丽 你知道菊花 还有什么颜色吗 秋天的雨不光带来了色 彩和香味 还挺会关心 人的呢 谁来读读第 4 自然段 b 多人次指名学 生读后 可让学生说说 秋天的雨举起金色的小 喇叭 他会对一些好朋 友关心地说些什么 c 引导学生具体 丰富地想象后 可进一 步调动学生的经验积累 让学生说说 你还知道 其他动植物是怎样过冬 的 大红色 还有墨绿色 这么多美丽的色彩 课文中无法一一写 出来 是怎样表示 的呢 用省略号 可爱 的秋雨姑娘为我们 带来这么多漂亮的 颜色 同学们都很 喜欢呀 我们一起回顾回顾 这和五彩缤纷的颜 料中都有哪些颜色 本段写了黄色 黄 黄的银杏叶 红色 红红的枫叶 金色 金黄色的田野 橙 红色 橙红色的果 实 紫红 淡黄 雪白的菊花 还 有吗 简单回顾第一 课时所学的重 点 将一 二 课时的教学贯 穿起来 在学 生头脑中形成 一个整体的意 识 这是朗读指导 的一个示范过 程 在教学中 让学生说说为 什么喜欢这句 话 其实 这 是一个个性化 的感悟过程 学生喜欢的理 由 也就是自 己对文本的独 特见解 然后 让学生用朗读 把自己的理解 表达出来 学生在轻松的 氛围中 不仅 理解了文本 而且学会了多 种朗读方法 新词掌握情况 2 用多种方式激 励学生背诵自己喜欢 的语段 二 自读课文 感知内容 三 交流感悟 丰富 想象 四 总结感受 拓展 活动 1 指名朗读第 5 自然段 用以评促读 的方式让学生读好这 段话 2 联系全文内容 让学生思考回答 为 什么说秋天的雨带给 小朋友的是一首欢乐 的歌 d 语言训练 出 示说话卡片 它告诉 大家 小 喜鹊 小松鼠 小青蛙 松柏 杨柳树叶 大家都在准 备过冬了 先让学生 说说其它动植物是怎样 过冬的 然后讨论交流 这些话如果放在文中放 在哪里最合适 作 业 设 计 让我们一起再回到 秋天的颜色 这首小诗 现在你能按这个格式自己 写一首吗 美丽而又丰收的秋天已经来到了我们 的