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文档简介

课 题15、猫 课时第2课时教学目标1、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情。2、在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者怎样写出猫的性格特点的。3、初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学重点在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学难点初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备多媒体课件 教 学 过 程教学环节及所用时教师行为学生行为设计意图一、复习导入。教师行为2分钟学生行为3分钟1、游戏：师说出动物名称。2、板书课题。3、课件出示诗歌，检查生字词。4、问：小时候的猫的性格是什么？1、根据老师说出的动物做动作。2、齐读课题。3、个别读、齐读诗歌。4、举手回答。游戏导入激发学生的学习兴趣，再通过复习让学生巩固所学知识。二、初读感知。教师行为1分钟；学生行为3分钟1、自由读课文第一至三自然段，找出是围绕哪一句话去写的？2、反馈交流找到的句子。1. 自由读课文，用笔划出中心句。2、集体交流。使学生的思路更清晰。三、细读第一自然段教师行为5分钟；学生9分钟1、师范读课文。2、集体交流，相应板书。3、课件出示第四句。指导读。4、课件出示第五句，引导学生体会语气词。5、课件出示第六、七句。理解“屏息凝视”和“非不可”指导读。1、边听边画出猫的古怪性格表现在哪？2、集体交流。3、多种方式读句子。用“任凭也”说话。4、比较句子，体会老舍对猫的喜爱。5、品读句子，理解重点词，并用“非不可”说话。在具体的语言环境中品味词句，让学生体会作者用具体事实表现猫的性格特点。四、自读自悟第二、三自然段。教师行为3分钟；学生5分钟1、猫的古怪性格还表现在哪里？2、集体交流：抓重点句子进行体会。3、小结，感悟“人爱猫，猫亲人”的情感。1、学生默读后，同桌互相交流。2、比较句子，体会句子的表述情感。3、交流体会。让学生感悟作者用词的准确和所蕴含的感情色彩。五、延伸，阅读链接。教师行为3分钟；学生6分钟1、课件出示表格，指导完成。2、集体交流，完成表格。3、小结。1、自由阅读，同桌互相讨论完成表格。2、汇报、交流。通过比较阅读，体会不同作者同样的爱猫之情，以及不同作者的不同表达方法。作业布置板书设计1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 学习课文的写法，写自
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