校本总结 教学教法 论文.doc

2009年民族小学校本培训工作总结“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”教师积极参与继续教育，既是教育事业迅猛发展的需求，也是教师自身发展的需要。根据省市县关于校本培训的总体要求和教育局的统一部署，结合学校发展的总体目标，我校把校本培训工作重点放在提高全体教师的师德和教育教学能力方面。严格督促全体教师积极参与，大胆实践，推动教师逐步由职业型向事业型、知识型向能力型、经验型向学习型转化。现将一年来的校本培训工作总结如下：一、进一步健全培训机制健全培训机制，是校本培训顺利开展的保障。为此，校领导对校本培训工作非常重视。一是建立专门的领导机构，成立了校本培训的领导小组和专家指导小组，对整个校本培训工作统一领导，整体设计。二是制订比较详细可执行的年度计划。教务处制订学年度校本培训实施方案并检查执行情况，严格执行教师培训教育登记制度。三是加强对培训过程的管理。领导小组和专家指导小组负责对教师参加校本培训的情况进行考核登记，对教师的进步情况及时通报，对培训过程进行检查和督促，建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。二、科学规划落实培训内容科学规划落实培训内容是校本培训取得实效的关键。经过领导小组和专家指导小组的认真研究，从以下几个方面着手：一是加强思想教育和师德培训。二是在培训内容上，突出重点，注重理论与实践相结合。三是坚持培训、教研、教改相结合，集中培训和个体研修相结合。四是坚持按不同年级、不同学科特点、不同时段、不同培训对象确定培训的内容。三、重实效、重结合、重传承开展校本培训一年来，校本培训“以学校教研组年级组-个人”四级培训的思路，本着以职业道德为先导、专业发展为核心、基本技能及现代信息技术应用为重点，以教研为动力、课堂为阵地、理论为主导、骨干为引领、整体素质的提升为努力方向。培训形式上做到了全员培训与分层次培训相结合，培训与课堂教学结合、集中培训与个别培训相结合。培训培训内容上做到了理论与实践结合、教育教学与教学研究相结合、教学研究与教师进步、学校发展相结合，培训与教改相结合。坚持把培训任务落实到各环节之中，落实在教育教学研究提高的过程之中。全年以来，开展全员培训达50余课时，参加培训人数60余人次；开展教研组培训150余课时，参加培训达600余人次；组织开展班主任培训10余次。我校的校本培训工作主要从以下九个方面进行强化培训。（一）注重抓好师德素质提升培训我校以认真开展学习实践科学发展观活动为契机，把抓好师德师风作为学习实践科学发展观的重要载体。以职业道德为准则，推动教师树立良好的师德和敬业奉献精神。树立了“以人为本，敬业奉献”的师德观念，密切结合时代对教育者的需求，组织全体教师认真学习新修订的中小学教师职业道德规范、义务教育法、未成年人保护法、中华人民共和国禁毒法、普洱市中小学教学和教学管理基本要求、云南省实施“三生教育”文件汇编、孟连县民族小学教师岗位职责等。通过学习，强化了教师的职业道德，增强了教师的法律意识，提高教师的服务质量，广大教师把立足点放在为学生快乐学习、健康成长和终身发展奠定基础之上。（二）注重抓好基本技能和现代信息技术运用普及培训教师基本技能和现代信息技术运用的掌握，是推动教师教育教学水平提高的基础，也是我校校本培训的一个重要内容。一是在全体教师中开展计算机信息教育教学知识培训，掌握有关的电教媒体技术。二是充分发挥计算机骨干教师的作用，对50岁以下的教师进行“网络的开发与使用知识”培训，使参训教师能人人上网查阅有关资料，会用PPT制作简单的课件，熟练地进行简单的电脑操作。三是为使教师将所学理论与技巧用于实践搭建平台，在各种教学研讨课开展中，授课教师都采用自制的PPT进行展示，教学论文交流要求自己打印等活动，真正让教师全面参与，较好地掌握现代教学技能，促进信息技术与学科的整合，营造了良好的学习氛围，调动学生学习的积极性。四是推广普通话，提高教师语言文字水平。我校把学习、宣传和贯彻实施国家语言文字法列入教学工作的议事日程。选派两名教师到省上进修推广普通话的专题学习。学校根据云南省、普洱市和孟连县教育局转发的关于开展第十二届全国推广普通话宣传周活动的通知文件精神，开展全国普通话宣传周活动，在推普周内开展了“喜迎祖国60华诞第十二届推普活动”。如演讲、课本剧、朗诵等活动，使广大师生进一步提高对推广普通话重要性的认识，让普通话能真正成为教师的职业语言和学校的校园语言。（三）注重抓好专项培训“三生教育”是今年的教育工作的重点，我校结合实际，注重抓好 “三生教育”培训。一是学校在秋季学期开始，由校长牵头，教导主任主抓，具体成立了相应的“三生教育”工作领导小组。二是强化培训。严格按照省教育厅关于云南省“三生教育”实施意见的通知和孟连县教育局关于在全县开展“三生教育”的实施意见要求和部署。召开培训动员大会，进行了专题培训，让全体教师能在各学科教学中有机渗透“三生教育”。三是加大宣传力度，因地制宜地开展了小喇叭广播、宣传栏、国旗下的演讲、宣传标语和有关“三生教育”知识抢答赛等多种形式的活动，营造有利于“三生教育”的舆论环境和育人氛围。相关“三生教育”课的教研组确立了以“帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观”的课题立项，使“三生教育”工作全面推广、有序开展。四是发挥骨干，示范引领。请参加省级培训的自春晓老师进行三生教育专题讲座，亲自上了一节三生教育研究课，课后进行说课、评课、总结，并特邀县教研室领导、相关专家和教师共同研讨，从中认识到了三生教育的教学过程中要真正使教育成为一种主体认知和主体体验过程，就必须从兴趣、体验、活动、经验四个教学环节上精心设计，才能实现教学目标。（四）注重加强校际之间交流和学习充分学习、借鉴他人的办学经验，学习先进学校、发达地方先进的教学理念，年内派外出学习50余人次，建立外出学习汇报制度，进行专题汇报和示范引领课等活动，将信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。我校还认真履行“结对帮扶”活动，派2名教师到腊福小学支教，同时，还组织骨干教师到腊福小学开展教学交流，借班上课。还特邀腊福小学教师到我校进行教研交流活动，加强校际间的相互学习，相互交流促进双方学校教育教学质量的提高。（五）注重营造书香校园，强化教师的理论学习营造书香校园，强化教师的理论，是我校多年来的一种独特方式。各教研组结合实际，进行专题著作学习，学习相关的教育教学专著，做好有向性的读书笔记，学期末组织开展学习心得、经验交流会议。在交流中使教师们的教学理念、教育教学以及管理的手段不断有所更新，对学校主体工作起到积极推动的作用。（六）注重骨干示范引领我校重视挖掘现有的教研骨干资源，充分发挥骨干示范作用，进行了语文、数学、“三生教育”骨干示范引领课、骨干教师教学经验交流会、班主任教育教学工作经验交流会等活动。使广大教师耳目一新，拓宽视野，从身边的教师中学到了新的教学方法，为教改奠定了基础。（七）注重班主任培训工作班主任工作在整个学校教育教学工作中极为重要，它的好与坏直接影响学校教育教学活动的开展，更关系到下一代的成长，因此学校把班主任工作培训列为重要环节来抓。重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任，还特派一名骨干教师到北京进修。事后在我校进行班主任全员培训，在开展“知行全国中小学班主任培训”中，参加培训的人员取得了优良的成绩。经过培训，基本建立起一支适应我校可持续发展的班主任队伍。（八）注重抓好新进教师课堂指导课培训我校注重抓好新调入教师的课堂指导课培训，采取学校领导抽查新进教师驾驭课堂的能力，进行不定时随堂听课，与教师进行沟通和指导，提出加强意见。同时，组织具有一定教学经验的优秀教师进行“一帮一”活动，进行跟踪听课，对教师上的课进行细致的剖析与分析，指出其中的成功之处与不足的地方，引导新进教师反思教学，总结经验，提高水平，尽快地适应我校的教育教学工作。（九）注重校本教研，提高教学质量立足于课堂教学，开展课堂教学指导，提高课堂教学质量。学校仅仅抓住教研活动为培训平台，重视发挥年级教研组作用，各组针对本组棘手的问题确立了课题立项，开展了一系列丰富多彩的教研活动。每个教研组针对课题立项开展了实践研讨课、说课、评课、交流与反思、写案例、写体会和教学论文等，从实践上升到理论，又从理论运用到实践中去，颇受良好的效果。例如语文高、低段教研组的研讨课采取“三段两反思”的教学方法，通过反复备课、上课、说课、评课、反思的过程，用集体智慧的力量，寻找到了适合学生有效的教学方法；数学高段组研究课采取多谋体与教学的整合，采用“结对”互帮、互比、共同提高的方法，进行了探究课件的制作，共同研究教材、研究教法，同样用三段两反思的方法进行不断的探究，共同学习、共同提高，达到共识。综合教研组根据课题立项进行三生教育课的研究，采取集体备课、说课、上课，进行课后反思、教师互学互助，群策群力，较好地帮助上课