9 三袋麦子导学案.doc

9 三袋麦子（第一课时） 【教学目标】1. 学会本课生字，其中绿线之间的生字只识不写。2. 能正确、流利地朗读课文。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一： 初读课文，学习生字（1）自己朗读课文，把难读的地方多读几遍；（2）自由认读生字词；（3）投影仪上的词语读准确。活动二：解读课文，读通课文1. 自读课文，理清条理 。2 读通全文，指名分小节读课文。3 齐读全文活动三：指导写字【检测反馈】朗读课文；习字册描红、临写。一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。(板书课题，领读课题。)2、看到这个题目，你们想提什么问题?二、初读指导1、各自轻声自由读课文，要求：(1)画出文中生字新词，想办法记住宇形、弄懂词语的意思。(2)把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容。2，检查初读效果：(1)出示生字词：A指名领读。擦去拼音再读。随机抽查生字词读音。B你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的?有什么好办法，小组内相互交流。C组织集体交流。 (2)这篇课文讲的是一个什么故事?A各自练习说。B指名当众讲述。3、再读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。学生自由练习速读和朗读。三、练写生字。9 三袋麦子（第二课时） 【教学目标】1、能正确,流利,有感情地朗读课文,特别要注意读出对话的语气。 2、讲述这个故事,体会三个动物不同的品格。 3、培养学生的创新精神,自己编小故事。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：细读第2和6节1大声读全文。2这三袋一模一样的麦子，小动物他们分别是怎么处理的？仔细找一找，把有关的词语圈出来，组内交流。3集体展示交流。活动二：细读第3和7节1、自读课文，边读边想边画，小牛又是如何处理麦子的？ 2、小组交流。3、全班交流。活动三：细读第4、8、9小节1自由读。2.说说你对三只动物的评价。3小组交流。4全班交流。检测反馈：1、练读课文；2、小组内完成分角色表演。3、全班展示。一、导入新课。今天，我们就继续学习（齐读课题）三袋麦子。（引读第一节）快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一口袋麦子。谁来告诉老师，土地爷爷一共给了它们几袋麦子？(理解“各”)二、精读课文第2节和第6节。1、这三袋一模一样的麦子，可在小动物眼中却是有些不一样的。请同学们快速默读全文，仔细找一找，把有关的词语圈出来。2、指名答。根据回答，引说。（1）看到这麦子，小猪会情不自禁地夸道：（用上你找到的词语）（2）而小牛也会赞道：这麦子一粒粒多么饱满，竟找不出一粒干瘪的麦子，太棒了！（3）小猴会怎么说呢？他却觉得这麦子是上好的种子。3、因为想法不同，所以他们处理麦子的方式也不同，最后的结果也不同。4、自由朗读课文第2和第6小节，看一看，小猪是怎样处理麦子的？想一想，这是一只怎样的小猪，你是从哪些地方看出来的？并把有关的词语圈出来。读了这几小节，你还感受到什么？（学生自学）5、交流。6、你能把小猪开心的心情读出来吗？7、你还觉得这是一只怎样的小猪？（ 憨厚 可爱 性急 能干）你从哪里看出来？ （1）性急：理解“迫不及待” 。你还从哪些地方看出小猪憨厚可爱了？让我们继续来读第6小节。（ “他不由得舔了舔舌头。”）小猪在舔嘴唇的时候在想些什么？你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱！三、精读第3和7节1、自学课文，边读边想边画。小牛他是怎样处理麦子的？你觉得这是一只怎样的小牛？(勤俭节约)2、小组交流。麦子还是迟早会吃完的呀！ 3、全班交流。4、总结过渡：勤俭节约的确是美德。可节俭并不能阻止麦子的减少。四、学习第4、8、9小节1、小猴一贯受小朋友的欢迎。你觉得三袋麦子里的小猴怎么样？（聪明能干）2、指名答。3、把你的这些理解带进去，再读土地爷爷的话。（生朗读）过渡：三个小动物用不同的方法处理了土地爷爷给它们的一袋麦子，结果不同，当然也得到了土地爷爷不同的评价。想一想，那在三个小动物中，谁吃到的麦子多？（从长远看，还是小猴吃得最多。）谁来说说看，这三个小动物中，你最喜欢谁？为什么？五、总结拓展，布置作业。1、这一天，小猪和小牛也到小猴家去做客，他们惊讶地发现，（指名说）他们迫不及待地向向小猴问起了其中的原因，小猪会问小牛会问小猴