〈一只贝〉教学设计

一只贝一只贝 教学目标 1 自主学习本课生字新词 随文理解 旋涡 脖颈 棱角 荣誉 稀 罕 等词语 2 学习课文借物喻人的写法 体会句子所包含的意思 积累优美的词句 3 读懂课文内容 明白文中的道理 学习贝默默付出 不求回报 勇于奉 献的精神 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点 理解 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 这句话的含义 学习作者 借物喻人的写法 教学难点 理解 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 这句话的含义 教学准备 搜集一些默默奉献 不求回报的人物的小故事 课时安排 2 课时 设计方案设计方案 教学过程 第一课时 一 欣赏贝壳 揭示课题 1 出示贝壳和珍珠 2 你们知道这贝壳与珍珠有什么关系吗 你们想知道很久很久以前发生的 一只贝 的故事吗 我们一起来学习 一只贝 板书课题 二 自读课文 整体感知 1 出示 自读提示 画出生字 新词 多读两遍 遇到长句子 难读的词多读两遍 能正确 流利地朗读 试着读出韵味 读出感情 不理解的地方 运用学过的符号画出来 尝试边读边批注 记录自己的 阅读感受 文中的这只贝给你留下了什么印象 2 自由读文 3 小组交流 用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句 4 小组交流 记忆字形 师重点指导 腻 5 全班交流 评价朗读 第二课时 一 细读品味 升华感情 一 学习课文第 1 2 段 1 初读了课文 说说这是一只怎样的贝 2 请同学们再默读课文 把你感受最深的句子画出来 再体会体会 3 交流自己感受最深的句子 师相机出示课文第 1 段 4 再读出示的第 1 段文字 边读边想象 在你的眼前出现了怎样的一幅画 面 带着自己的理解 再读课文第 1 段 播放海边音乐 师相机指导理解 旋涡 啮掉 5 它们即使生命结束 壳上仍留有人们喜爱的色彩 难怪会得到孩子们的 喜爱 人们的称赞 该用什么样的语气朗读第 2 段 生自由练习 6 抽生读 二 学习课文第 3 10 段 出示 但是 这只贝没有被孩子们捡起 它不漂亮 它在海里的时候 就 是一只丑陋的贝 它默默地 它说不出来 1 生自读句子 2 这只贝还有绚丽的色彩吗 还有精美的图案吗 读后你心里有什么感受 3 生交流感受 4 再读第 3 段 说说这段文字中的哪个词一下子就打动了你 再读读 体 会一下 5 生交流 师相机指导理解 默默 荣誉 6 相机抓住 折磨 这个词语理解贝的默默付出 不求回报的奉献精神 7 生理解 折磨 的意思 8 再读课文 透过 折磨 这个词你还能读出什么感受 想想石子在贝的 身体里是种什么样的感受 9 生读课文 谈感受 10 你们都在认真地读 读出了自己的感受 透过这段文字 你的眼前仿 佛看到了什么 11 让我们一起来把这只贝所受的折磨用表情 声音表现出来 老师引读 那是颗十分硬的石子 生跟读中间部分 教师 一年 两年 它的壳上 读 但他 12 再读课文 再体会体会 在 可怜 的背后你又读出了什么 13 思考 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 结合课文内容说说 你是怎么理解这句话的 二 学习写作方法 拓展迁移 1 作者写贝 赞颂的仅仅就是一只贝吗 小结 文章借物喻人 2 说说 这是一只可怜的贝 也是一只可敬的贝 的含义 3 把你想对这只贝说的话写下来 三 总结并提出希望 1 生展示搜集的同