周婷婷安全案例：午睡三部曲.doc

午睡安全三部曲淄博市实验恒星幼儿园 周婷婷观察对象：陶艺如 、张洋、袁欣尧、梁博涵、李双观察地点：幼儿园大班寝室观察时间：2011年9月15日 观察教师：周婷婷事件记录：由于孩子年龄小，自控能力差，更缺乏安全意识。所以作为教师，幼儿一日活动的各个环节，都需时时、事事做好安全防范。特别是幼儿午睡，教师要从睡前、睡中、睡后三个环节着手抓安全，做好安全防范。案例一：午睡的时间到了，孩子们按照以往的惯例入厕-手心手背等部位检查测量体温-上床脱衣叠衣-盖被，老师讲完睡前故事提出午睡要求后，孩子们进入了入睡阶段。睡前，陶艺如将被子拿到自己床上，坐下后将被子放到腿上，双手捏紧被头，双脚将被子用力一蹬，小屁股往前一坐，便躺在了床上，头枕在枕头上，最后双手用力一举，被头便将整个脸给盖住了。尔后又将被子掀开，就这样来来回回重复着刚才的动作。这时，我提醒幼儿：“我们来看一看哪个小朋友躺得最好”。只见陶艺如将被子用力往上一拉把头埋在里面。我走到她跟前，轻轻将被子拉开，看到她眼睛紧闭，小脸通红，额头露出了颗颗汗珠。从她的神情可以看出她并没有睡着，当我握起她的小手时，发现她的手里紧紧地攥着一粒小小的头绳上掉下来的球球，让我惊慌失色，立刻告诉她请她让老师先保管，起床后时再交给她。事件分析：以上案例可以看出大班的幼儿自理能力逐渐增强，并能够掌握一定的方法和技巧，独立、迅速地叠衣服和盖被子。但同时也告诉我们孩子年幼无知，好动好奇，特别是睡前的安全隐患尤其重要。怎样做到防患于未然，从以上案例中我们要注意以下四点：1.要为幼儿入睡创造一个安静、暖和、舒适、宽松、空气流通的睡眠环境，从而提高幼儿的睡眠质量。2.要稳定幼儿睡前的情绪，不做剧烈活动，让幼儿能调整好心态，自己安静下来，比如开展餐后散步、睡前故事等。3.要仔细检查幼儿手里或衣袋有无不安全物品，如有要及时收走，幼儿躺下后，要观察孩子们的被子，有来回掀动的，可能是幼儿不适，或有未被发现的小玩具孩子拿在被子里玩，比如琉琉球、硬币、扣子、拉锁、别针、小玩具等危险物品，要及时查看，及时收放，以免发生误吞、误塞等危险。4.要向幼儿提好盖被子的要求，不能蒙头入睡，以免发生案例中呼吸困难的现象。案例二：幼儿已经进入睡眠，我按顺序从左边开始观察每一位幼儿，特别是吃药的幼儿，当我走到张洋跟前时，发现他的脸红红的，用手摸额头，感觉很烫，于是我拿来体温表，马上为其测体温，温度为三十八度三，接着便是一系列的喝水、喂药、打电话给家长等对症处理。开始我的第二轮巡视，这时只有袁欣尧小朋友还没有睡着，远远地看到他将一根白线分别拴在两手的大拇指上，线放在牙齿中，双手放在头两侧不动，而头却在左右摇动，一会儿快，一会儿慢，且双眼紧闭。当我走到他跟前时，他马上停止了手中的动作，我蹲下来看着他手中的线，线的一头在袁欣尧的手中，另一头却紧紧地没有断开。拆下线，再看看袁欣尧的大拇指已经被线勒出两道深深的红印。我将线放回被罩里，以便起床后进行缝补，同时告诉他赶紧睡觉，当我再次来到他跟前时，他还没有睡着，并把线又缠在了他的右手食指上，用力在那拽着玩，在我的帮助下线从手上松下来了，但线的痕迹却留了下来。一中午的时间，袁欣尧小朋友一直没有入睡，走到跟前时他马上闭眼，离开时他又会睁开眼睛自己玩。巡视完毕后，我正在做午睡记录，只听见“啊”的一声，循声找去原来是梁博涵。刚开始时他是侧着睡，而现在趴在那里，左手弯曲在身体的左边，当我走到跟前时，见他的右手压在胸下，他马上抽出已被身体压得通红的右手左右晃动，又将手五指用力分开使劲摁在地面上，然后又松开晃了晃，就这样反反复复地进行着，过了一会儿，就又睡着啦。事件分析：相对上午的活动时间，午睡室里睡中的孩子是安全的，因为大部分孩子都睡着了，所以教师就不用太多的担心孩子们会磕着、碰着，有的值班老师认为可以稍微放松一下那根紧绷着的弦，坐下来备备课，做做教具、玩具，看看业务书籍等。殊不知正是由于这种“孩子午睡不会有事”的麻痹思想，有时险些酿成大祸。从案例中我们可以看出睡中必须要加强巡视：一巡要检查幼儿的睡姿，如有的幼儿把被子蒙在头上睡，容易造成呼吸不畅，甚至窒息的危险；有的幼儿睡下后，枕头高，脖子掖着，有的脖子睡在枕头上，头垂悬着，也能因较长时间呼吸不畅，造成窒息；还有的孩子睡下后，褥子蹭到一边，实际睡在凉席上，容易引起着凉、腹泻等，教师要及时纠正幼儿的睡姿。二巡要不间断观察每个孩子，呼吸是否均匀，有无异常，如发现出大汗或呼吸不均匀的或脸色发黄或特红的，要立刻叫醒孩子，询问有无不适，并及时对症处理；也有的小被子不停的动，看是否急着要大小便，或身体不适等，都需要教师及时处理。三巡要特别观察个别特殊幼儿，如正在服药的幼儿，是否有异常；四巡没有午睡习惯的幼儿，如案例中的幼儿，对于这部分幼儿应特别关注，要向家长了解幼儿在家的情况，建议晚上不要太早入睡，早上不要太晚起床，让孩子养成午睡的习惯。案例三：起床的时间到了，李双穿衣服的时候边玩边穿，一会儿和这个说说，一会儿又和那个说说，穿好后见他急忙跳下床后跑向厕所，正好与正在他对面蹲下穿鞋的刘刚碰在了一起，俩人互相埋怨了起来，还没到厕所，裤子就尿湿了。 事件分析：睡后可以说是午睡中最混乱、最不安全的环节。你会发现有的还在睡，有的在穿衣服，有的已穿好衣服，有的跑向厕所，有的穿好后喝起了水等等，做为教师一定要组织好这一环节，做到环环相扣、井然有序，所以从以上案例中可以看出起床后仍要观察每个幼儿：正常睡醒的幼儿，脸色红润有精神；有无精打采，脸色不太正常的幼儿，有可能是不舒服，要及时询问并处理；其次，已穿好的幼儿，要组织排队，安静等候其他的小朋友，不能打闹追逐，以免碰到床角引发磕破等事件；最后，早醒的幼儿先让其去如厕、喝水，以免出现起床后人多入厕、喝水拥挤的现象。实施策略：1.发放调查问卷了解幼儿在家的睡眠时间、睡姿及午睡的注意事项，以便对每位幼儿的入睡情况做到心中有数，对于没有午睡、或睡姿不正确的幼儿要制定相应的对策。2.谈话活动怎样睡最健康：首先，教师示范正确的睡眠姿势，并引导幼儿说出不正确的睡眠姿势看起来不但不美，而且也影响身体健康的道理。其次，教师引导幼儿观察比较，看看谁的睡眠的姿势最好看、舒服。例如：让幼儿来观察比较几位睡眠姿势多样的幼儿，再进行正确睡眠姿势教育，进而使幼儿接受正确的睡眠姿势。最后，可采用图例暗示法。例如：可以在班级开设生活区角，粘贴一些正确的睡眠姿势图片，让幼儿根据正确的睡眠姿势图片规范自己。3社会实践活动午睡安全小记者。对幼儿的教育要靠家庭、社会的支持，为了让幼儿能养成良好的睡眠习惯，首先让家长了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师在家中也让幼儿中午时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯；同时我特意开展了一次小记者活动，请家长协助幼儿采访医生、小朋友的家长、园内的保健大夫、食堂人员等各行业的人有关睡前准备、睡姿、睡中注意事项、睡眠重要性的问题，并向家长发放记录表，做好记录。收集后邀请家长做为评委参加幼儿在本班活动室开展的辩论会午睡好还是不好，幼儿通过亲自采访，总结自己的观点，通过互相的争辩，从而得知重要的结论：午睡是人在生长过程中的一部分，是非常有必要的。4. 情景剧午睡再现。此剧共分三幕，分别展现幼儿在睡前玩小玩具、睡中高烧、睡后混乱的重点表现，以及老师的指导，演员由本班幼儿来担当，通过演出，让幼儿切实感觉到午睡中的安全是不容忽视