小学数学公开课《用字母表示数》教学设计和说课稿

第 1 页 共 6 页 小学数学公开课小学数学公开课 用字母表示数用字母表示数 教学设教学设 计和说课稿计和说课稿 字母表示数 说课 一 说教材 说学情 字母表示数 是小学生学习代数初步知识的启 蒙课 是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数 知识的前提和基础 在数学知识整体结构和学生学习 过程中有着至关重要的作用 用字母表示数这一内容 看似浅显 平淡 但它是由具体的数和运算符号组成 的式子过渡到含有字母的式子 是学生学习数学的一 个转折点 也是认识过程上的一次飞跃 教材通过三 个情境 学习用字母和含有字母的式子表示数及数量 关系 并体会其方法和作用 学会用字母表示学过的 有关图形计算公式和运算定律 体现了由具体到抽象 由浅入深 层层推进的意图与特点 四年级学生已经有了用字母表示一定一种事物或 含义的生活经验以及用字母表示运算定律的知识经验 但是用字母表示数是由个别到一般的抽象化过程 是 学生认识上的一次飞跃 所以对学生来讲有很大难度 因此 我将教材进行了一些处理 1 加法交换律激活学生已有知识经验 初步体 第 2 页 共 6 页 会字母表示数的优越性和必要性 2 将算淘气妈妈的年龄改为贴近学生实际的 猜老师 年龄 以此激发学生兴趣 深入学习内容 更好解决问题 3 将 青蛙儿歌 整体呈现分段进行 作为拓 展练习 减缓学生认知上的坡度 培养学生灵活解决 问题能力 二 说学习目标 依据 课标 与学生实际 我将本课的学习目标 确立如下 知识与技能 结合具体情境 体会字母表示数的 意义 学会用字母表示数 学会含有字母的乘法算式 的简写 略写方法 过程与方法 经历观察 发现 交流 归纳的过 程 发展抽象概括能力 情感 态度与价值观 在学习过程中逐步感受符 号化思想 发展学生的数感 培养学生的抽象概括能 力 渗透函数思想 教学重点 探索用字母表示数的过程 理解字母 表示数的意义 学会用字母表示数 教学难点 在解决实际问题中正确地用含有字母 的式子表示数量间的关系 第 3 页 共 6 页 三 说教法和学法 数学新课标解读 中要求 要尽可能的从实 际问题引入 使学生感受到字母表示数的意义 以 及 让学生经历数学知识形成与应用的过程 为此 我在教法运用和学法指导上努力做到三个注重 注重 创设贴近生活实际的问题情境 注重引导学生自主探 究 合作交流 注重现代多媒体教学手段和传统方式 的结合 结合上述分析 我将教学流程设计如下 四 教学流程 一 结合生活实际导入 本环节 我以字母 a b 引入 激活学生用字母 表示加法交换律已有的知识经验 引出课题 字母表 示数 使学生初步感知字母表示数的简洁性和必要性 激发学生继续探索字母还可以表示什么的学习积极性 二 创设情境探究新知 这部分 我结合教材 创设三个教学情境来完成 情境一 数青蛙 这个环节中我从学生喜欢的儿歌入手 激发学生 的学习兴趣和探究意识 明晰课堂教学 首先出示课件 数青蛙 学生共同说儿歌 在 第 4 页 共 6 页 意识到这样说下去永远也说不完 激发学生想办法把 说不完的话表示出来 结合学生的回答 区别 n 只青 蛙 n 张嘴和 n 只青蛙 m 张嘴两种说法的不同 使学生 明确 第二种说法不能表达出青蛙只数和嘴的张数之 间的关系 所以不采纳 然后让学生试着用其他字母 代替说一说 同时使学生明确两种量相等时可以用同 一个字母表示 然后继续出示课件 数青蛙 学生共同说儿歌 然后老师说出一个数字 18 只青蛙 学生已经没有前 面的说的快了 但通过计算也能接下去 接着我又说 了 54 只 126 只 学生速度越来越慢 但明白都能 通过计算得出来青蛙腿的条数 这个时候让学生明白 不管有多少只青蛙 它的腿的条数永远是只数的 4 倍 这样学生就轻轻松松理解了青蛙腿数和只数的关系 水到渠成的用 n 只青蛙 4 n 条腿来表示这首儿歌 情境二 学简写 当学生用 4 n 表示青蛙条数时 我告诉他们我 还有一种更简单的写法 问他们想不想知道 一下吊 起来了他们的胃口 接着我出示自学资料 学生读一 读和同桌交流一下 学生在交流自学中马上找到了 4n 这种简单的写法 情境三 猜年龄 第 5 页 共 6 页 因为在课前交流是学生已经猜过老师的年龄 并 已经揭示了老师的年龄 所以在这个环节中 我先偷 偷的告诉一个学生我儿子的年龄和我的关系 学生迅 速算出我儿子的年龄 然后让其它学生猜一猜我告诉 了那个学生哪句话 在学生知晓了我和儿子的年龄关 系后 引导学生用字母来表示年龄 再通过换位思考 老师 b 岁时 儿子的年龄怎样表示 促进学生有效思 考的同时学会字母表示数 懂得字母的取值要符合实 际生活 体会用含有字母的式子表示一个结果及两个 数量间的关系 此环节设计更贴近生活实际有利于激 发学生兴趣 三 巩固练习 结合 课标 的要求 因此我把练习题的目的定 位于对本节知识点的强化 共设计了三种形式的与生 活密切相关的练习题 1 小练习 1 笑笑有 20 元钱 买书包用去 a 元 还剩 元 2 一个储钱罐里有 a 元钱 平均分给 4 人 每人分 元 3 同学们做早操 每排站了 a 人 共站了 a 排 共有 人做早操 第 6 页 共 6 页 4 操场上有 a 个小朋友在跑步 又来了 a 个 小朋友 现在操场上共有 人在跑步 通过练习 使学生明白字母表示数可以是多少 倍数关系 并引导学生区分 2a 和 a2 意义的不同 2 课堂检测 1 你能用一句话说说下面的儿歌吗 与同伴 交流你的想法 2 填空 通过课堂检测检验学生对知识的掌握情况 学生 在交流对改过程中 如有答案不统一的在组内讨论交 流解决 组内解决不了的在课堂