人教2011版小学数学三年级年、月、日教学设计 (4).doc

年月日教学设计与教学反思磁县崇文学校 赵玉娟一、教材分析：年月日是人教版三年级下册的内容，它是学生在了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。有关年、月、日方面的知识，越来越多地出现在学生的生活和学习内容之中，他们在实际生活中已积累了大量的感性经验。因此，设计本课教学时，我主要以新课程标准的理念为指导，创造性地使用教材，通过一些活动来让学生学习年、月、日相关的知识，从而学习有用的数学；通过信息技术与学科整合，充分发挥网络资源的优势，把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神；通过学生的汇报、展示、交流、验证、推理等过程，在师生互动的动态生成中共同推进学习过程。二、学情分析 时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。三、教学目标（1）知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、二月。（2）技能目标：让学生利用互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。（3）情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。（4）发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。3、 教学重难点：重点：掌握年、月、日之间的关系。四、教学方法手段通过几个大事件引出课题-教学大月和小月以及记忆法-通过媒体连接让学生自学性的找出闰年和平年的规律-小结和练习 a.根据儿童的年龄和心理特点，运用现代教育手段，创设儿童喜欢的具体情境，声画并茂，在多种感官的刺激下，深深的吸引了学生的注意力，激发学生积极参与，增强学生的成功性。 b.由于这一课例需要的资料（主要是几年的年历）很多，便于电脑储存，直观而节省时间。c.通过课件的多层练习，可以让学生及时了解自己的情况，以达到自我反馈，自我调控学习进程的目的。五、课前准备1、教学课件 2、各年份的年历一人一张六、教学过程：（一）、创设情景，导入课题。1、今天有很多老师来我们班听课，同学们的心情一定很激动吧，让我们记下这难忘的时刻吧！（板书：2017年4月20日x时x分x秒）2、复习旧知，引出新知。这时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日。（板书：年、月、日）(二)、自主学习，探索新知。1、初步认识年月日。还有很多有意思的时刻。（课件出示）介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这时间。展示北京奥运会开幕式的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的8月8日么？（2008年） 还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片。（3月12日）六一节（6月1日）2、猜谜语：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣， 天天都要脱一件，等到年底剩张皮。 设计意图：再次提高学生学习兴趣，认识年历。3、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？(从年历中找出)设计意图：这一环节主要从低年级儿童的心理特点出发，调动学生的情感投入，另一方面联系生活实际，让学生感受数学学习价值，激发学生的学习兴趣。4、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。（带着问题，获取信息）问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？一年有多少天？5、学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有12个月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是28天，有的是29天。一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365天31730429366天从年历上找出自己的生日是几月几日？你还知道谁的生日，也可以标出来？ 设计意图：加强对年月日的感性认识，对学生进行思想教育，了解父母的生日，感受父母的爱。6、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来介绍。）拳头记忆法。（课件出示）凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）用歌谣记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）设计意图：用拳头法和歌谣法记忆大月小月，突破对课的重难点，加深了对年月日的认识，提高了学生对学习的兴趣。（三）课堂练习，巩固新知。1、一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月,有（ ）个小月,大月有（ ）天,小月有（ ）天。2、5月最后一天是（ ）日，9月最后一天是（ ）。3、2004年,小明连续在外婆家住了两个月，正好是62天，这两个月是（ ）月和（ ）月。设计意图：通过练习，加强记忆大月、小月，观察今年的年历，解决生活中的实际问题。（四）课堂小结，升华认识1、这节课我们学习了什么知识？（学生汇报）2、珍惜时间的思想教育。马上就要下课了啊，时间过得真快。那我们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！老师摘录了一些珍惜时间的名人名言，和大家共勉。（课件出示）设计意图：快要下课了，感受时间的珍贵，用名人名言来对学生进行珍惜时间的思想教育。五、板书设计： 年 月 日一年 12个月（ 一、三、五、七、八、十、十二）大月 31天（四、六、九、十一）小月 30天平年（365天） 2月 28天闰年 （366天） 2月 29天六、教学反思1、情景导入，既贴近学生生活，又受到情感教育。课件首先安排主题图，让同学们感受到年月日与人们生活密切联系，数学来源于生活。同时又了解了许多有意义节日的具体时间，受到了爱国主义等方面的教育。2、充分发挥学生的主题作用，调动学生的积极性强调以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。在学习中，教师是组织者、引导者、参与者，而不是主导者，无论是研究问题的提出，信息的处理，数学结论的获得，都需要每个学生的自主探索、研究，因为“在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”遇到障碍时的苦思冥想，有了进展时的喜悦，结论概括的逐步完整性，都很像科学家有过的经历。这为孩子们以后的学习与科学研究迈出了可