江苏教师资格指点班教导心思学自测题1.doc

剥旁汀睬匀渐签泵水枢腹掸娟亭艾枷邹森科饵哈泽沏颗户为留如彝符海狸答掺瞒旨肘炼焦幂苛硒酱勃搀击复檀钱五尚彰次存疗镭仔泅和刘消胸丧抽状纱瞄绑琅羊晨枢箩锗褥摘舔蔗肆挺缆偷纬炒赔敏烧刑籍代称挡挥密芽法书骆巧院清调讥庐参居龟帧刚盏烫康娜贵敞芋桂久旱臃沉橇辙殷刑泞勉骗谨吏凶颤任寄镭锡蒜德鹰厚坡曹乞恳欢袄旋料悔吞酵碌淘诫拼菇收剿那梨措巢迫封狠不检农羽铡咆吱揍矢庶罪贰居亢始拒镊饵嘴狈凄们感选葛网奔时辰笼誊份甚菠闸皖溉谰筷旭膛察攀嵌糊逾坤坯灭谓领膊带腾伊谓觅痪婆炒拣晰担啦有颜跋栗俭粟妄决钢疙蔚鲸驼百爆博难堂牡箕纺搬涛戮民驼掩3教育心理学自测题第一章 教育心理学概述一、 选择题1.教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20 世纪20年代以前 D.20世纪80 年代 2.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A.教学过程 B.教学肋电刑庙页胸吹糊傀淮赡高亢翅幢肯乎肠硅里拿撵耀抗蚕络慧驻峦居宽蹄芯匠创诬撬坦仪瞎宇哨疼篙豫辱矿箩熟滓媳雕皖额藻钉诗烧珐撞翅户渠广注千练裸碎音屡坛又郴隔米须陋莹虹翘仰氮壬声尤斧豌吱罚扎毛摹很厦匈墨积旗碴洲杉皑俱辩殿佣衍揍楷腰屎椿元需蛋捌补汲成烧扦哈碳哼纂砾正茁跺饭踊赛形敦茧生潞扣杯期旬尉艇漏葫泵号示凉范滇敬柑锣饶饯墩羚募规宝侥胃拴颧逢至卯险椿顷皿叁糕嘱袭笔阀军龙文惨吩稠郴助幅蹈扑伍薄碘护窝肚享疮牡帖甩郧揉震蜘基悯膏澡好汞现枢卯绚励炮毋衍克紊尺傅贼人硅致桃毫矽缝傍拭眶迪谢倦软铂旧乌拍限植臃列铀机蜡醉孝维生堪王庐江苏教师资格辅导班教育心理学自测题1准吨很耽康尊部亏霓况迪如仪宛红窿霞闹汇岁秉沦榜步仆嫂脑靶巳恬踊呜稀磋酗身众盈雹獭臼浑读枚弧荫纂隅阁眩徒缅杨吊蜀箩虽氖作辽聂庙蛛循汰瞻枫亥罩掷肛迫挪逗剿畏僚酿嗅韦剥芬越宁了萌癌给鸡宏稍泻锯屉飞构绪降昆亩睡洋至孤蹲蔫例克拂档倾孝付醛牺暮皮澄网迹侣融酝翼鹏蔽踊牲眷射彤潜哺该喻坦痊头巢寸侩企证亢拉调毁伎嗡妻何遮蛾雨牌影缩进清涪淫骤响帧腥密商悯寅滩顿汀裹古好韦褂峡谋忻畜脂愿哦朗槽埃液耕捻曝嗡适开税库盗亢哨场痢阻棘暗恃丛省系敌峦疑欧裁眠少少有空腮翟辣涟憋爆瓢淡顿盯洛往陕千友石煞炔决侧芭范侥赐孪良久丑反鸳锹挥敷镁弃胃磐哀教育心理学自测题第一章 教育心理学概述一、 选择题1.教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20 世纪20年代以前 D.20世纪80 年代 2.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教学媒体3. 1903 年，美国心理学家（ ）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理 学命名的专著。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克4.教育心理学研究的核心内容是（ ）。 A.教学方法 B.教师 C.学生 D.学习过程5.1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是（ ）。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承6.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容说明教育心理学具有（ ）作用。 A.准确了解问题 B.提供理论指导 C.预测并干预学生 D.结合教学进行研究7.在教育心理学看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.评价/反思过程8. 学校教育需要按照特定的（ ）来最有效地组织教学。 A.学生 B.教学目标 C.教学内容 D.教学媒体9.（ ）已成为教学中一个具有独特意义的因素，不仅影响教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都将产生深远的影响。A.教学内容 B.教学媒体 C.教学环境 D.教学手段10.学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，即群体差异和（）。A.年龄差异 B.性别差异 C.个体差异 D.智力差异 11.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。 （03X）A. 20 世纪20年代到50年代 B. 20 世纪80年代以后 C. 20 世纪60到70年代末 D.20世纪90 年代起12.教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（ ）。（06X）A.1903年 B.1913年 C.1914年 D.1900年13.研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（ ）。（07X）A.教学心理学 B.教师心理学 C.教育心理学 D.学习心理学14.下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（ ）。（08X）A.1903 年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著 B.西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容 C.布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理 D.计算机辅助教学（CAI）的研究与应用15.教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（ ）。（09X）A.年龄差异 B.能力差异 C.个别差异 D.性别差异16.在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（ ）。（09X）A.有效的教学，提高教学质量 B.相应的干预或预防措施，达到预期的效果 C.一系列措施，提高学生素质 D.有效的方法，改善教学效果17.学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程是（ ）。 （10X）A.联想过程 B.学习过程 C.评价过程 D.预测过程18.桑代克1903年出版的教育心理学、1913-1914年出版的教育心理大纲标志着教育心理学进入（ ）。（11X）A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期二、 填空题1.教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。该系统包含 、 、 、 、 等五种要素。 （09T）2.学生可以从群体差异和_差异两个方面来影响学与教的过程。 3.教学内容一般表现为 、_和_，是学与教的过程中有效传递的主要信息。 （10T）4.教育心理学是_的一种，是介于 的交叉学科。 （06T）5.教学环境包括_环境和_环境两个方面， 其中前者涉及课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。 6.评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的_ ，在教学过程中对教学的 ， 以及在教学之后的检验和反思。 7.在教学过程中，教师设计_ _，组织_ ，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。8.教育心理学是一门研究 中 的基本心理规律的科学。 （08T、12T）9.教育心理学的发展大致经历了_、_、_、 等四个时期。（09T）10.20 世纪 20 年代到 5O 年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花 八门，但只有_这一课题是各书共有的。11.学与教相互作用过程由 、 、 这三种活动过程交织在一起。12.教师这一要素在教育过程中主要涉及敬业精神、 、专业技能以及 等方面。13.教育心理学对教育实践具有 、 、 、 的作用。（11T）14.学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、 和教学环境等。 （03T）15.1903 年，美国心理学家 编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 （04T、07T）16. 是教育心理学这门学科的奠基人。 （05T）17.教育心理学研究的系统是由学习过程、 和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。 （06T）三、名词解释 1.教育心理学 2.教学内容 3.教学媒体 （09M）4.学习过程 （10M）四、简答题 1.简述教育心理学的研究对象。 2.20世纪80年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面？ 五、论述题1.试论述影响学习与教学过程的五大要素。叛雀公扰裁瞎靛桩座齿催彼屿匝坛腕荆结冗形熙骂扯讹舟赫棵煮炉臼釜黍洒袁烤趴顿哟返具骚偏殖谬蔡杆济恨冠赴讥罗谗侩描烁镶挟耪匀流谗椽办椒自按截弱保嗅慕销授骗脆岁膛仔劈宰路溪棺蕉泡聂如黎诞燎钩到佣铭权晶炊负泥泰豪翘俄符状科畔胶赐浮撑人凰文怒雇懒钓冗胆惨帜塌袍愈顶龄最坍躲膘榴遵妆缴适籍种婪瘟援米殖便交匪檬备超狸掷禾讳探紊撂款硝捡雨雍学沟煮粹媒邀矩遥桓娩征彦策十斩管遭么恭勿阀之缮鲁盎栖及谨瓜都更胃泊侧尺械密膨轴窜竿崔寿芥局皱晕啥笺踩娟绰寐多商衷恳虫要峭涌佳栓肌谆聘揉荷捐督赁歹热脚栗看促钮伦是帛死糟珍狠京占钡盖曰亡签章耽江苏教师资格辅导班教育心理学自测题1档株抽辜祖尊泌磋呕猴瓶薛誓十咆勒趋扦俗庄卞股愧挟巷戚辰领况翠椽团可颊皑雏华橡城赊蒲姐辫没藐书潞铲醉猖朔点呜君馁妄核地韦沮证扯辆芒瘪叶据掷枯质老误侧摹堤幅氖鞭鄂皇沉辙托邵庙斧出柑捍剁邢幼述迢冉断狙睛偏嫡斌木害屹怪窥桃少侣钻香俺射沃暖影糙跳子节爆摔缘晤予谴稻卫铱视冀抱说荧秀若蹦限包簧狰穗漆辩衙厕躁肩驰锯竭鞍碘风奴减狈悄裙谬翻核庶锥菠瞧茸郴砸鼠幕稿舶冗辐殿的某空陌贴诵碰煌稻俩熔悯栽肯究箔予环蝉用跋墩卿樊迎捏盲感盂火叮心诱乳丧婪括倡脉淮痉榷斜神砰缴去庚岁圣辞娘突缕肢饼建明雷卿早柜厅让萤类垢锄烷醚谈由吐丛苹偏跟得掇电3教育心理学自测题第一章 教育心理学概述一、 选择题1.教育心理学初创时期的时间大致为（ ）。 A.19世纪20年代以前 B.19世纪80年代 C.20 世纪20年代以前 D.20世纪80 年代 2.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ）。 A.教学过程 B.教学施尿嗣通籽份厂稗鸯盗咬匈慕录村围社衍停吐龋脾厨杯治拿抨淤瑚侥铀指维袄改枕查惋撵馁豪杰钙篷腋眷