语文人教版三年级下册21 太阳.doc

教 案 首 页单元六单元课题21太阳课型讲读课课时两课时授课时间课前活动教师：准备课件，收集相关资料。学生：预习课文生字词语，收集相关的资料。教学目标正确认读本课生字词语。通顺流利的朗读课文。学习、讨论的过程中了解太阳的特点及它与人类的密切关系。对探索宇宙，特别是太阳的奥秘产生浓厚的兴趣。教学重点、难点及突破设计重点：了解太阳的特点，明确用了哪些说明方法体现这一特点的。突破设计：采用多种方法反复读文，结合教师指点，进行突破。难点：了解太阳和人类的密切关系。突破设计：学生自学交流，小组合作探究等方法进行突破。使用教材的构想通过“开火车”的方式认读文中词语，并以此了解学生认读生字情况。 通过对文中句子对比朗读等方法，对“列数字、举例子、作比较、打比方”等说明方法及作用进行学习和把握。 教案设计流程基础教案设计个人补充教案教师行为学生行为课前补充课后补充第一课时一、导入课题，激发阅读兴趣1.学生展示收集的资料，与同学互相交流，观察发现学生对太阳的了解程度。2.出示课件课件讲述后羿射日的神话故事二、初读感知，读正确流利1.自读课文，把生字新词画出来，读正确。2.出示含有生字的词语，指名读。3.。各小组轮流朗读课文，默读思考：读懂了什么？讲：三、整体感知课文，理清文章思路学生默读课文。四、学习写太阳特点的部分，领悟表达方法讲：1.创设情境，激发自主学习愿望：同学们，现在我就是太阳公公，知道大家都想了解我。我呀，离你们很远、很远，我的身体很大、很大，我的温度特别高。现在，你们对我了解清楚了吗？ 2.根据课文13自然段。讲：看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚的。3.分别对“远、大、热”进行合作学习。五、当堂检测出示练习题进行检测。第二课时一、导入新课上节课我们了解了太阳的特点，太阳和我们人类有着怎样的密切关系呢？请大家快速默读课文的第48自然段，画出你认为最重要的一句话。二、自读自悟认真阅读第48自然段，同桌互相说说对“没有太阳，就没有学习目标：1.学会本课生字。2.正确读写本课词语。3.学习写太阳特点的部分，领悟表达方法。学生交流资料。听后羿射日的神话故事，并思考问题。想一想：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？读：学生带着问题阅读课文。小组练读课文，互相正音尤其注意“氏”读sh ，不读s ；“兽”读shu ，不读su ；“殖”读zh ，不读z ；“蔬”读sh ，不读s ；“较”读jio ，不读jio 。思考：1.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？2.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？议：学生总结：这篇课文就是围绕太阳的特点和太阳与地球关系非常密切这两个方面来写的。学生回答对课文的理解同学们自由读第13自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个最感兴趣的特点认真阅读。读：通过朗读，深入体悟太阳特点及表达方法练：根据课件填空题测试对本课内容的学习检测。学习目标：1.学习课文四到八段，感悟本文的中心。2.通过朗读感悟写法。3.正确书写本课词语。学生回忆上节课学到的内容回答。学生自主阅读，勾画句子。我们这个美丽可爱的世界。”的理解 三、全班交流讲：1.学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。2.学生归纳：没有太阳就没有人类生存所需的一切，就没有自然气候的变化，就没有地球上的一切生命，自然也就没有我们这个美丽可爱的世界。3.有感情朗读。四、学习本课生字“抵”，不要少写一点；“氏”，不要多写一点；“兽”，下面是“口”不要写成“曰”或“田”。五、当堂检测1.听写词语：差不多、抵得上、摄氏、庄稼、野兽、生存、繁殖、蔬菜、麻绳、比较、预防。2做相关练习题。读：认真阅读第48自然段，同桌互相说说议：结合课前收集的资料及生活实际，再想想对这句话的理解。学生畅所欲言，汇报自己的阅读体会，不必考虑发言内容是否符合课文叙述顺序；可以用课文中语句，也可以运用搜集到的资料和生活中的具体事例来说明太阳与人类的密切关系。读：多种形式的比赛朗读，能将自己喜欢的段落背诵下来。学生注意正确书写。练：学生根据本课学到的词语做检测。拓展作业学生将课前收集到的有关太阳和月亮的图文资料精选贴到展示板上，设计、美化展板，拟定专题题目（如“日月同辉”“神秘的星球”等）。教学设计尾页 板书设计基础设计个人设计21 太阳1.远：列数字、举例子特点：2.大：作比较、列数字3.热：打比方、列数字 动、植物关系密切：人类生活 天气现象 预防、治疗作业设计类型基础作业拓展作业课前预习1. 预习生字2. 熟读课文3. 抄写词语教学设计尾页类型基础作业拓展作业课堂检测训练1.开火车方式读词语：