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口语交际 学会赞美 教学设计 光华小学 张书银 教学前思 李吉林老师曾说 言语的发源也是具体的情境 在一定的情景中 产生语言的动机 提供语言的材料 从而促进语言的发展 在教学中 根据中年级儿童的心理特点以及 课标标准 的要求 创设了生活化 的交际情景 让学生在实际生活中运用赞美 在师生互动 生生互动 中 提高了听的能力 说的水平 参与讨论的热情 让学生懂得为什 么要赞美别人 怎样赞美别人 教学目标 1 认知目标 懂得赞美的重要性 学习赞美 2 能力目标 学会用具体恰当的语言真诚地赞美别人 3 情感目标 体会到赞美给人带来的愉悦 并积极主动地在生活 中赞美自己的亲人和朋友 教学重难点 赞美时做到 语言恰当 内容具体 态度真诚 教学流程 一 师生对话 引入赞美 师 老师发现今天我们四 1 班的同学可真精神 一双双眼睛专 注地看着老师 眼神里写满了对老师的尊敬 对知识的渴求 你看 一个个小胸挺得直直的 像一株株迎风而长的小树苗 从同学们的神 情中老师看得出来 你们是积极向上的 我看到同学们听了老师 刚才说的一番话后更有精神了 这是为什么呢 学生交流 师 你们瞧 这就是 赞美的力量 难怪有人说啊赞美是所有声音中最甜蜜的一种 赞美能 让人产生新的动力 表现得更加出色 日常生活中 每一个人都希望 得到别人的赞美 这节口语 交际课咱们要学会赞美 幻灯出示 学会赞美 可能有的同学会说 赞美不就是夸奖人吗 这个还用学吗 告诉你 赞美的学问可大着呢 赞美也要学一学 要会赞美 设计说明 通过教师深情并茂的对学生进行赞美 让学生感知赏 识他人 发现别人的长处 真诚而恰当地赞美别人的重要作用 二 创设情境 学习赞美 1 预设表演 课堂再现 师 课前 老师在咱们班招聘了几位小演员 他们在节目中将饰 演我的孩子 来 先请小演员给大家见见面 师 现在 表演开始 如果你回到家 看到劳累的妈妈已经 烧好了几盘可口的菜 你会怎么对妈妈说 生一 大大咧咧 老妈 今天你又烧好吃的菜啦 你去休息 吧 这些菜我全包了 边说边用手拿菜吃 请同学们对刚才这位同学的赞美作出评价 生评价后师小结 赞美别人 一定要真诚 不能像这位演员演的 小朋友一样 其实他是在赞美妈妈 可妈妈听了很不舒服 板书 态度真诚 生二 闻闻菜 带夸张 啊 亲爱的妈妈 这可真是世界上最香最香的菜了 你太伟大了 你是世界上最最最好 的妈妈 生评价后师作出小结 赞美一个人看起来简单 其实学问可大着 呢 既要发自内心 真诚赞美 但也不能言过其实 否则就是说奉承 话了 板书 语言恰当 再来看下一位同学的表演 看看他能不能把赞美语说得更好 生三 表情真诚 妈妈你好 我回来了 看看桌上的菜 又看看劳累的妈妈 心疼并感激地说 妈妈 您太辛苦了 工作了一 天 回到家还要烧这么多好吃的菜 真是我的好妈妈 板书 内容 具体 生评价后师小结 通过观看刚才的表演并评价 我想大家都知 道一点赞美的小窍门了 那就是 生齐读 态度真诚 语言恰当 内 容具体 设计说明 此环节紧扣教学主旨 创设情景及要求的出现为学生 言之有物 言之有序的互动交际指明方向 对自己的发言有衡量的依 据 倾听他人发言有评价的标准 从而引导交际过程的实效 三 捕捉优点 运用赞美 1 现在就让我们用刚才学到的知识来赞美一下班上的同学吧 大 家夕朝夕相处 你一定发现同学身上的许多优点 让我们把这些优点 找出来 夸一夸 先想好你想赞美谁 怎么赞美 给你两分钏的时间 轻轻说一说 待会儿老师请你们面对面的来赞美 幻灯出示 赞美 面对面 2 提示赞赏的多种方式方法 如伸出大拇指 握手 拥抱 拍肩 膀等 学生练习赞美 师巡视指导 3 谁来说说 先告诉大家 你想赞美谁 请你走下座位直接对他 说吧 学生面对面的赞美 面对这份真诚的赞美 被赞美的同学 你该怎么说 点拨 你不 想也赞美一下对方吗 看见了吗 被赞美的同学也要落落大方 可以表示感谢 可以说 自己会继续努力 也可以相互赞美 这也是有礼貌的做法 4 学生赞美的同时进行个别点评 学生评 师生评 师总结 老师很高兴地看到 刚才大家都能发自内心去赞美 这 更能说明咱班同学心灵的美好 5 赞美同桌 同桌互相赞美 并请两对同桌上台赞美 学生做出 点评 设计说明 此环节给予学生充分叙说的机会 足够的交际空间 同桌合作 自由说 以获得 一次训练 全员提升 的效果 引导学生倾 听时 除了认真听取对方的话语 捕捉有效信息 把握主要内容之外 还要善于察言观色 注意对方的动作表情 手势体态等非话语的内容 表达 随时注意对方的态度变化和话题转换 认真揣摩其真实意图 该应对时 随时注意灵活应对 及时有效地发出反馈信息 进行言语 沟通 尽量使学生得到全方位的锻炼 获取多种角色体验 全面提高 交际能力 丰富交际经验 四 走进生活 实践赞美 在我们的学习 生活中 有很多值得赞美的人和事 不信 你看 幻灯出示 清洁工人 交通警察 四间劳作的农民 校园图片 1 先想一想要赞美身边的谁 怎么赞美 想好后和同桌说一说 2 学生反馈 适当进行点评 总结 这节课就要结束了 但是赞美这个话题却是永恒的 同学 们 希望大家学会在生活中用明亮的眼睛去发现 用真诚的心去感 受 用诚挚的语言去赞美 老师相信 赞美会让我们的生活变得更加 美好 设计说明 丰富的日常生活是孩子们永恒的话题 我紧密联系生 活实际 拓展时空 再现多彩生活的人 事 物 让孩子们触发灵 感 激发兴趣 板书设计 态度 真诚 学会赞美 语言 恰当 内容 具体 口语交际教学研究 联系生活 学会赞美 第七册口语交际 学会赞美 教学反思 光华小学 张书银 2009 11 11 一 实现双向互动 语文课程标准 提出 口语交际是听与说双方的互动过程 在 具体教学中 我尽量创造双向互动的教学情境 让学生积极主动地参 与口语交际实践 第一 师生互动 新课的导入以及师生表演 我与 学生融为一体 把自己作为交际活动的组织者 让学生成为活动的真 正主人 第二 生生互动 赞美面对面 这个环节 让学生走下座位直 接赞美同学以及同桌之间互相赞美 这样灵活的方式 让每个学生都 承担具体的交际任务 每个学生都得到了说的训练 二 没有把握好 听 的环节 在口语交际中 倾听是一项非常重要的技巧 而这项技巧和任 何技巧一样 必须通过学习和实践才能获得 因此 在本节课上 我 没有及时地对学生强调 听 的要求 学生不能很好地做到 在听别人说 话时要注意仔细倾听 把话听清楚 所以在评价他人的环节中 学 生不能准确恰当地进行评议 甚至有一位同学闹出笑话 三 引导不到位 在 面对面地赞美 这一环节 让学生赞美班上的同学 我没有引导 学生说说可以从哪些方面去赞美呢 所以学生在说的时候只局限于一 两位同学的某些特长 内容太单调 学生说的面不够宽 思维不活跃 造成课堂气氛沉闷 上完这一课 我觉得自己在课的设计 课堂上对学生的引导等 方面都要进一步学习 在不断地锻炼中得到提高 春天在哪里春天在哪里 口语交际教学设计与反思口语交际教学设计与反思 设计理念设计理念 AAA 根据A口语交际教学是听与说的双方互动过程 教学活动应在具体的交际情境中进行A 的课程理念 努力实现口语交际中的双向互动 引导学生观察 了解春天的特点 激发学 生对大自然的热爱之情 同时 为学生搭建能充分展示自我的平台 教学流程教学流程 AAA AA 一 播放歌曲 引出课题一 播放歌曲 引出课题 AAA 播放课件 歌曲 春天在哪里 学生跟唱 AAA 师 同学们 刚才这首歌的歌名是什么 生说 师板书 春天在哪里 AAA 师 同学们 每当春姑娘轻轻地来到我们身边时 她就像调皮的娃娃 和我们一 起玩捉迷藏 春天在哪里呢 谁能告诉大家 生说 AAA 二 创设情境 寻找春天二 创设情境 寻找春天 AAA 过渡 春天无处不在 我有个提议 趁着这美好的春光 咱们一起去春游吧 出 发前 我有个小小的要求 春游时当你发现了什么 要大声说给身边的同学听 AAA 课件出示 春景图 AAA 师 同学们 郊外的春天美不美 美在哪儿呢 课件出示 春天来了 AAA AAA 生 春天来了 冰雪融化了 河水变暖了 AAA 生 春天来了 柳树发芽了 柳条软软的 AAA AAAA AAA 师 你们说得非常好 其实 小花 小草 小燕子和我们人一样都是有感情的 你看 出示例子 春天来了 花儿都开了 好像在比美呢 现在 请你们也发挥想象力 像 这样说一说吧 课件出示 春天来了 AAAAAA 好像AAAAAAAAAA AAA 三 角色扮演 互动对话三 角色扮演 互动对话 AAA 角色扮演 互动对话 AAA 师 嘎 嘎 嘎 大家好 我是小鸭子 我走起路来摇摇摆摆 春天来了 我可高兴 了 你们知道为什么吗 生说 AAA 个人表演 互动对话 出示青蛙 桃花头饰 指名上台表演 AAA 生 青蛙 大家好 认识我吗 我叫青蛙 春天来了 又可以看到这么多可爱的朋 友 真开心 AAA 生 青蛙 一个冬天没见 你到哪儿去了 AAA 生 青蛙 睡了一个冬天 你又可以捉害虫了 AAA AAAA AAA 师生表演 互动对话 课件出示 各种头饰 AAA 师 同学们赶紧戴上头饰 找自己的伙伴去说说话吧 不过我有几点要求 不 得大声吵 说话要有礼貌 要注意听别人说话的内容 回答要清楚完整 AAA 生交流 AAA 四 回忆春天 感受快乐四 回忆春天 感受快乐 AAA 师 其实 春天不光在郊外 它也在我们身边 谁能说说春天给我们带来了哪些快乐 呢 AAA 生 我和爸爸去野外观察植物的生长 AAA 生 我脱下了笨重的棉袄 换上了漂亮的春装 AAA 生 春天 老师带我们去春游 AAA AAAA AAA 五 群体互动 赞美春天五 群体互动 赞美春天 AAA 师 春天是多么迷人啊 这么美丽的春天是谁带来的 AAA 生 春姑娘 AAA 师 春姑娘来了 她抱抱小花 给了花儿颜色和雨水 她摸摸小朋友的头 给了小朋 友一人一份灿烂的阳光 她贴贴小山的脸 给了小山一件绿色新装 她亲亲大树公公 给 了大树许多叶子宝宝AA我们一起和春姑娘打声招呼吧 这么美的春姑娘 你们打算怎么赞 美她呢 AAA 生交流 AAA 评选个性化奖项 语言最美奖 大大方方奖 最有礼貌奖 善于倾听奖 AAA 六 回顾小结 感情升华六 回顾小结 感情升华 AAA 播放歌曲 春天在哪里 再次展现A细雨蒙蒙 百花盛开 草长莺飞 花红柳绿A 的春景图 AAA 结束语 春天在哪里 春天在美妙的大自然里 春天在小朋友的眼睛里 春天在 我们动听的歌声里 春天在我们幸福的生活里 小朋友 让我们用灵巧的双手美化环境 把美丽的春天永远留在我们身边吧 教学反思 春天在哪里 这节口语交际课在教学设计上主要体现了A在情境中互动 在互动中交际A 的原则 AAA 首先 营造了丰富有趣的交际情境 AAA 教师根据教材内容以及低年