2014教学设计2

小学英语教学设计宿州市雪枫小学 冯雪玲课题名称：PEP小学英语四年级下册第六单元第一课时 Unit 6 At a farm 授课年级：四年级 授课时间：40分钟学生分析：1. 四年级学生接触人教版教材已有一年多了，他们对英语有了初步的了解，在特定的语言情景中能用英语进行简单日常交流。他们对英语有浓厚的兴趣。2. 他们积极参与课题活动，善于表达。3. 四年级的学生喜欢形象化，趣味化的英语课堂，创设良好的教学环境，更能促进他们对知识的吸收和消化。教材分析：1. 本课时内容选自人教版教材PEP小学英语第四册下册Unit6 At A Farm第一课时.本单元主要围绕“farm”这个话题进行学习的。2. 本课主要围绕六个表示动物的单词展开的，围绕这些单词来表达：What are they ? They are .3. Actions部分要求能听懂指示语，并按要求做出相应的动作。教学目标： 1 、能听，说，认，读本课时的主要单词：sheep 、 lamb 、 goat 、 cow 、 hen 、 horse 。2 能听懂 Lets do 中的指令 , 并按要求做出相应的动作。 如: Milk a cow .3、激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心并培养和激发学生热爱动物，保护动物的良好行为。教学重点： 1 、掌握单词 sheep ， lamb ， goat ， cow ， hen ， horse 。 教学难点： sheep 复数形式的表达及lamb的发音教学理念：1、 在本课的设计中，借助不同的方式来导入本课的单词及与本课相关的活动。2、 培养学生观察发现，归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的。3、 在教学活动中，让学生动手，动口和动脑并在实际情景中灵活运用。教学准备： 1. 准备所学动物的单词卡。 2准备所学动物的图片。（单、复数各一套）3. Lets learn(A) 和 Lets do 部分的课件及录音。 4. 玩具：小绵羊一只 ，小碗一个。5. 录音机一台。教学方法：多媒体教学法 游戏法 情景教学法 TPR教学法教学过程： Warm-up Daily dialogs: T: Hello ， boys and girls. How are you today? Ss: Im fine, thank you ，and you? T: Im fine ,too. Whats the weather like today? Ss: Its .T: Its a fine day ,lets go to a farm . Do you know a farm ？There are many animals t a farm. We are going to learn something about farm. 然后教读单词 farm 。 （ 设计意图： 让学生在平等尊重的氛围中，以积极、愉悦的心态融入到教师设计的教学流程中。教师通过设计师生对话环节给学生提供一个充分表现自我的机会， 为学生营造学习英语的良好氛围，激发学生学习英语的兴趣，从而自然引入对本节课新知的学习。） Presentation1 . Lets go and have a look. 然后媒体展示 farm部分的画面，说：Look ，it is a farm ， so many animals. What can you see? 学生听懂后，教师指图学生回答，教师提示复数形式，能跟着说出英语复数的学生给予表扬，让学生初步感知复数的概念。 （ 设计意图：根据教材内容，借助媒体资源的展示，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习英语的激情。） 2 .通过猜测小动物导出单词hen,接着介绍hens,然后让学生感知并做动作feed the hens .以同样的思路介绍horse ,cow ,goat ,lamb .(强调lamb的发音)3 .教师点击“一只绵羊”的多媒体图片，出示单词卡片： sheep ，教学生拼读，注意 ee 在 sheep 中的发音。然后点击“一群绵羊”的多媒体图片，问学生： What are they ？ They are,教师要特别提醒学生注意 sheep 的复数形式。然后通过身体动作表现“ Shear a sheep ”教学短语。4 .设计学习活动，巩固识记单词： A Game： whats missing ?B Have a match .5 .练习 Lets do 部分的内容。 a、教师播放课件 2 遍，学生边看边模仿做出相应的动作。 b 、播放录音，学生根据所听内容做出相应的动作。 （ 设计意图： 在这个环节的教学中，通过看图、听音、做动作等不同方式引出单词和短语，使教学具有直观性、开放性、整体性，充分激发学生的求知欲望，抓住重点，分散难点，使学习循序渐进，将直观感知与活动参与有机结合起来，在活动中巩固识记单词，让学生充分领会 Let s do 部分的意思。） practice1 教师说单数句子，学生说相应的复数句子： Its a cow. They are cows. Its a sheep. They are sheep. Its a hen. They are hens. Its a lamb. They are lambs. Its a horse. They are horses. Its a goat. They are goats. 2 、小组练习： a 、一个学生任意说一个单词，小组其他同学说出相应的复数。 b 、看图抢答： What are they ？ They are （ 设计意图 : 通过多种形式的活动巩固新知，活跃课堂气氛，操练新单词和短语，加深学生对 sheep ， lamb ， goat ， cow ， hen ， horse 及其复数形式的表达的认识。培养学生的合作意识，以及学生动口、动手、动脑、注意观察的能力。） Extension：1. Listen to a song : Animals on the bus 2. 情感教育：Animals are our friends. 动物是我们的朋友。We should love and protect them. 我们应该爱护他们!(激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心并培养和激发学生热爱动物，保护动物的良好行为。)Homework:1.Listen to the tape and repeat(听录音并跟读）.2.Design your farm ,introduce the animals to your partners.(设计自己未来的农场 ,并用所学内容介绍给你的同伴听）（ 设计意图： 拓展学生的思维，使学生进入遐想、兴奋的状态，巩固单词和句型的应用，提高课堂实效，培养学生学习英语的兴趣。） T ： class is over. Goodbye, boys and girls! 板书设计 : Unit6 At A FarmWh