人教版四年级上册第十三课白鹅教学设计.doc

白鹅教学设计芙蓉区燕山小学 姚攀教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解白鹅高傲的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。3、学习作者具体生动描写动物的方法，养成仔细观察的习惯。 教学重点：引导学生了解课文怎样从叫声、步态、吃相写出白鹅高傲的特点。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入。1、同学们，上节课我们已经初学课文白鹅，你觉得这是一只怎样的白鹅呢？2、课文是怎么写的呢？请大家默读第一、二自然段，你认为哪些句子很重要，和全篇有联系的，用横线画出？课件：“好一个高傲的动物。”总起句3、你觉得这句话中哪个词最重要？（高傲）“高傲”是什么意思？你愿意把这个词用在自己身上吗？4、丰子恺先生却把这个词语用在了自己白鹅身上，还有谁找到了这两段中重要的句子。（板书：叫声、步态、吃相）5、你找得很好，那么第二段在文章中起到了什么作用，你知道吗？（“承上启下，过渡句、”。）6、围绕着鹅的“高傲”，作者从叫声、步态、吃相来具体描写。这种写作方法就是总分。二、品读赏析。（一）叫声：（第3自然段）、师：请一个同学来读读第三自然段，其余同学找出你认为最能表现白鹅高傲的词。2、师：你认为这一段中哪个词最能让你感受到鹅的高傲？3、“厉声呵斥”：是啊！平时都是人去呵斥别人、或者小动物，可这是白鹅呵斥“人”，都倒过来了，多高傲啊！它会厉声呵斥些什么啊？请你来翻译下“鹅语”。指导“厉声叫嚣”：这次要发脾气了，咆哮了，它又会叫嚣些什么？“引吭大叫”吭是“喉咙”的意思，也就是放开喉咙大叫。谁来试试？(甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫)评价语：通过你的声音、你的表情来证明你确实读懂了。这是一只温顺的白鹅；够高傲的；有点高傲的味道了。4、作者把鹅的叫声和谁进行了比较 ？（狗）这种写法叫对比 。请位同学来读读这段，感受一下白鹅叫声的高傲。高傲的白鹅们，放开你的喉咙，想象一下，那凶巴巴的样子，咱们一块来。（齐读）师：老师听出来了，白鹅们已经把自己当成了家里的一员了，除了主人，谁也不能进来。他是家里的主人。真是“好一个高傲的动物！”（二）步态：（第4自然段）1、鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？（鹅的步调从容、大模大样的，颇像京剧里的净角出场。）2、什么是净角？“净角”是京剧中的一种角色，也叫“大花脸”，你们见过净角出场吗？看净角出场了！(出示净角的录像)3、这就是踏着方步，这就是步态从容、大模大样。谁来读读鹅走路的样子？（一生读）播放课件：指名读：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。师： 丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？（鸭）师：是呀，这鹅连走路的样子都那么的高傲，难怪丰老先生要感慨它是“好一个高傲的动物了。”（三）吃相：（5-7自然段）、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。默读第5-7自然段，从哪些词语或句子中，使你感受到了它的高傲呢？可以动笔画一画。、师：如果让你用一个个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？生：三眼一板、一日三餐、一丝不苟3、师：“三眼一板”在词典中是什么意思？（比喻言行有分寸、有条理。这里指鹅的吃法刻板，从不改变。）那你能结合这段文字说说，从哪儿最能表现鹅吃法的“三眼一板”（学生自由说）4、正因为它如此吃饭三眼一板，被它的邻居发现了。谁？狗。是呀！太有意思了，在我的眼前出现了一幅滑稽的场景：（配乐齐读“因为附近的狗一段”）5、你读他们一共斗了几个回合？我们设身处地的来体验一下。看！看！看！我们的鹅老爷在吃冷饭。我们的狗呢？这里这里！这里！这只小狗隐蔽得最好！你在干什么呀？（我在窥伺）大家看看！他像不像在窥伺呀？你说像，那你来说说怎样才能叫做窥伺？（生答：窥伺就是偷偷的看，并等待机会。）等待什么机会？机会来了吗？（鹅老爷马上离开去吃草、水、泥。狗马上从篱笆后跑上前偷吃饭。）还真被他猜中了，狗敏捷的跑上去，努力的吃饭。有个词语太有意思了！努力。是呀！我只知道大家要努力学习，我要努力工作，从没听说过要努力吃饭的。看看！它努力吃饭的样子用一个词形容，简直就是（生接狼吞虎咽等）吃得痛快吗？不痛快！为什么？哦！鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗。我们的狗呢？它怎么要逃呀？那鹅老爷吃了这次亏后总该吸取教训了吧！小狗还有机会吗？（鹅走，狗上去吃个精光）瞧！同学们！饭罐已经空空如也啦！这一次小狗离开跟上次有什么不同？生：这次是扬长而去。扬长而去又是怎样的离开？下次还来吗？来！叫上狐朋狗友一起来偷吃。6、和白鹅相处这么段时间，作者喜欢上了白鹅，他喜欢白鹅的