（新课标）2020版新高考语文大二轮复习专题强化训练12理清思路解读形象——读懂散文.docx

专题强化训练(十二)散文阅读之理清思路，解读形象一、阅读下面的文字，完成13题。(15分)渐丰子恺使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如“渐”；造物主骗人的手段，也莫如“渐”。在不知不觉之中，天真烂漫的孩子“渐渐”变成野心勃勃的青年；慷慨豪侠的青年“渐渐”变成冷酷的成人；血气旺盛的成人“渐渐”变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人不察其递降的痕迹，不见其各阶段的境界，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定，而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，或者像旋律的“接离进行”地由do忽然跳到mi，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿因为其变衰是延长为十年二十年而一步一步地“渐渐”地达到的，在本人不感到什么强烈的刺激。故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变。这有一件比喻的故事：某农夫每天早晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，犊已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。造物的骗人，使人流连于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳！我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常！一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是流连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！“渐”的本质是“时间”。时间我觉得比空间更为不可思议。因为空间姑且不追究它如何广大或无限，我们总可以把握其一端，认定其一点。时间则全然无从把握，不可挽留。性质上既已渺茫不可思议，分量上在人生也似乎太多。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往往迷于局部而不能顾及全体。试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让其座位于老弱者，以求心的太平(或博暂时的美誉)；有的见众人争先下车，而退在后面，或高呼：“勿要轧，总有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这样的明达之人。所以，我觉得百年的寿命，定得太长。当然人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人。那是“大人格”，“大人生”。他们能不为“渐”所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。中国古诗人(白居易)说：“蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。”英国诗人(Blake)也说：“一粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。”(选自静观人生，有删改)注流连：留恋不舍。轧：拥挤。永劫：佛教中指永无穷尽之时。1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A“圆滑”概括了人的一生的种种变化，在岁月的冲刷下，人生就像鹅卵石一样渐渐失去了棱角。B作者指出人之所以能适应人生境遇的种种变化，就是因为这些变化是在相当长的时间里达到的。C时间之所以让人感到渺茫和不可思议，是因为和空间相比，时间既无法把握，又无法挽留。D这篇散文语言优美、细腻，文采飘逸、富有想象力，字里行间流露出浓浓的文学韵味，让人回味无穷。解析A项，“种种变化”有误，应是“境遇的变衰”。答案A2把握行文思路本文围绕“渐”阐发感悟，请梳理概括全文的思路。(6分)答：_答案首先，文章第一、二段是对“渐”的总的看法，阐述“渐”是如何让人生圆滑进行的。接着，第三段阐述“渐”的作用是隐蔽时间，使人误认为其恒久不变。然后，第四段阐述“渐”的本质是时间。最后，末段总结全文，指出只有拥有“大人格”和“大人生”的人，才能不为“渐”所迷，不为造物所欺。3作者为什么认为“时辰钟是人生的最好的象征了”？(6分)答：_答案因为时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的，其实它是人造物中最常动的。日常生活中的人生也是如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常，总是在“动”的。二、(2019河南新乡三模)阅读下面的文字，完成46题。(15分)铁丝网上的春天袁鹰都说春天来了。可是，春天在哪里呢？上海早已成了“孤岛”，但这座“孤岛”上没有青山，没有绿水，它只是一座灰色的、黑色的岛。公园里倒也有山，但那是假山，石头堆成的；也有水，但那是假水，人工开凿的池塘，小得可怜。水里也有船，那是小孩的玩具，纸的，洋铁皮的。我多么想念离别了三年的西湖、钱塘江、南高峰和北高峰。到春天，苏堤上一株杨柳一株桃树，迷住你，使你不忍归去。湖光山色，在梦里也是那么妩媚动人。想起“柳浪闻莺”，想起“断桥残雪”，想起杭州口音的“划子要”，禁不住“一声何满子，双泪落君前”了。梦醒后，抬头依然只从天井一角看到灰蒙蒙的天空。工厂烟囱从早到晚喷着浓黑的烟雾，把上海的天空熏染得像一块发黑的擦桌布，又像铅块一样沉重。这是春天吗？又说春天在郊外。于是，我带着弟弟妹妹们去寻找。从曹家渡五角场沿苏州河向西走，走过圣约翰大学校园。从漆了黑油漆的竹篱笆朝里边张望，能看到浓浓的绿荫，仿佛也能嗅到花香，还能听到一阵阵笑声。大学校园里的春光是诱人的，但不知道他们能享受多久呢？“更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数”请珍惜你们拥有的这一点春光吧！我为你们祝福。再往前去。绕过兆丰公园，就到了铁路边。马路同沪杭铁路平行地伸展着。铁路两侧，青青的野草倒是长得很盛，那是被春风吹醒的。沿铁路架了铁丝网，像一只巨大的蜈蚣，一条带刺的长蛇，匍匐在那里。铁丝是新换的，青光闪闪。铁丝网围住了“孤岛”，锁住了“孤岛”上的人。我无端地感到一阵战栗，好似被这铁丝网捆住了手脚，全身动弹不得。“看，快看那边！”弟弟妹妹们喊起来，“那边铁丝网上！”铁路西侧的铁丝网上，挂着一只破风筝。那是一只最普通的风筝，既不是燕子、喜鹊，也不是老鹰、蜈蚣，而是最常见、最便宜的瓦片风筝。不知什么时候被吹落到铁丝网上来的，已经被铁丝网划破了，只剩下一个骨架，半张破碎的纸，红红绿绿，看不清那上面画的是什么。“风筝，一只风筝！”弟弟妹妹们继续喊着。在我们住的拥挤不堪的弄堂里，是看不到风筝，也没法放风筝的。“风筝，快看风筝！”是的，这只风筝，应该在湛蓝的长空翱翔，应该在青青草地和绿绿竹林上空飘荡，应该在洒满阳光的小山坡上旋舞高升。伴随它的，应该是无忧无虑的欢笑，应该是漫山遍野的鲜花，应该是人们对春天的向往，对阳春美景的享受。风筝，也一定有过这样的梦。然而，现在它只能被挂在铁丝网上。线断了，它从高空悠悠荡荡地跌落下来，而且那么巧，竟落在无情的铁丝网上。它的主人放风筝的孩子，早已失望、闷闷不乐地走了，回家去了。它从哪里来？它的家在哪里？谁也不知道。只知道它现在被挂在铁丝网上，而且已经破了。它曾为它的主人带来一阵春天的喜悦，然而，就如肥皂泡泡一样幻灭了。它垂着头，在叹息吗？在哭泣吗？在怀念家乡和主人吗？要不了两三天，也许就是明天，风吹雨打，连现在这个支离破碎的骨架，也会无影无踪。弟弟妹妹们停在这边一侧的铁丝网下，一定很想跨过铁路去，将那只风筝从那边铁丝网上解救下来。但是不可能，我们都被铁丝网拦住了，我们只能隔着铁丝网，隔着沪杭铁路的铁轨，为它行注目礼，为它凭吊。春天被挂在青光闪闪的铁丝网上。回去的时候，我们还依依不舍地回头望了望，似乎同一位偶然相遇的好朋友告别。但愿今夜不要下雨我们在心里默祷着。1941年春，上海曹家渡(有删改)注人们习惯上将1937年11月日本占领上海至1941年12月太平洋战争爆发的这一段时间称为上海“孤岛”时期。4下列对文本的相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)()A文中两处引用古人诗词，前者表达了作者对杭州湖光山色、风土人情的眷恋之意，后者表达了作者对春光的珍惜之情。B“像一块发黑的擦桌布”“像铅块一样沉重”这两个比喻句既突出上海天空灰蒙蒙的特点，也表达了作者对城市环境被严重污染的忧患。C“可是，春天在哪里呢？”“这是春天吗？”这两个疑问句，或引起下文，或总结上文，标示文章思路，暗示文章主旨，激发了读者的阅读兴趣。D本文以寻找春天为明线，以情感的变化为暗线，叙写了“我”和弟弟妹妹们从城里到郊外寻找春天的过程，写景状物，含蓄蕴藉，寓意深厚。解析A项，是对引用的作用的鉴赏，第一处“一声何满子，双泪落君前”写在回忆杭州美景之后，是对“我”的思念、眷恋之情的点睛之笔，表述正确；第二处“更能消、几番风雨”写在“我”带弟弟妹妹们寻到春天之后，从句中的“匆匆”“惜”“怕”等词，以及后文的“请珍惜你们拥有的这一点春光吧”可知，选项表述正确。B项，是对比喻句的鉴赏，“也表达了作者对城市环境被严重污染的忧患”这一表述不恰当，没有扣住本文“珍惜春光”“向往自由美好生活”的主题。C项，是对疑问句的作用的分析，“可是，春天在哪里呢”引出下文，“这是春天吗”总结上文并引出下文，结合文中疑问句的作用可知选项表述正确。D项，是对线索的判断和对内容的概括，结合文本可知，选项表述正确。答案B5结合全文，分析“春天被挂在青光闪闪的铁丝网上”这句话。(6分)答：_解析分析句子的含义首先要了解句子重点词语的内涵。“春天”表层含义指风筝，深层含义是身处“孤岛”的人们对春天的向往，对自由和光明的向往；铁丝网既指挂住风筝的铁丝网，也指围困“孤岛”的黑暗势力。因此这句话的意思是：风筝被挂在铁丝网上；上海被日军占领后，生活在上海“孤岛”的人们处在严酷的黑暗统治之中；即使身处黑暗统治，生活在上海“孤岛”的人们仍然向往春天，向往自由和光明。答案这句话运用了象征(或说隐喻)的修辞手法，从上下文语境看，句中“春天”的表层含义指“风筝”，而“铁丝网”则能让读者联想到围困“孤岛”的黑暗势力。作者不说风筝被挂在铁丝网上，而说春天被挂在铁丝网上，表达了作者对“孤岛”上海压抑沉闷、缺乏生机的严峻社会现实的审视，也传达了人们对春天和自由的向往之情。6物象的作用文章为什么花很多笔墨描写铁丝网上的“风筝”？请结合全文谈谈你的理解。(6分)答：_解析本题考查分析散文中物象的作用。文中描写“风筝”的语段是从“铁路西侧的铁丝网上，挂着一只破风筝”到“向它行注目礼，为它凭吊”。“风筝”是“破”的，是“最常见、最便宜的瓦片风筝”“只剩下一个骨架，半张破碎的纸”“竟落在无情的铁丝网上”，结合本文的写作时间“1941年春”及注释，可知“风筝”象征着被桎梏在“孤岛”中的人们。文章对“风筝”本该有的风采、“我”和弟弟妹妹们看到风筝时的欣喜以及想解救风筝而不能的失落都进行了描写，表现了作者对