《11.新型玻璃》教案.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除教学课题新型玻璃主备人马莉课型精读课课时安排2总课时数上课日期二次备课审批人签字二次备课审批时间学习目标1.认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4.领悟作者的表达方法，并学习运用。学习重点目标2、4学习难点学习作者说明事物的方法，能用第一人称创造性的介绍新型玻璃。教学准备课件、相关资料学习过程小学语文学科新型玻璃教案第一课时一、导入新课（3-5分钟） 同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？ 教师小结：刚才同学们答得都很好，今天我们就来学一篇关于玻璃的课文，题目叫新型玻璃。（板书课题）看课题后教师可提问“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）那么这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。【设计理由】：用谈话的方式导入，激发其学习热情。【使用说明】：学生回答后老师板书课题，并就课题进行提问，导入新课。2、 预习检测（10-15分钟）1.同桌二人小组互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。2.从你们专注的神情，老师已经感受到每个同学在刚才读书时特别的认真，课前我们已经布置了预习，给你2分钟，先在自己的脑海中整理自己的易错字词，然后小声地和你的同桌交流，同时准备发言的内容，听明白了吗？3.学生发言：强调易错字词，老师适时板书。（1）字音“看守”中的“看”读kn；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhn，“调节”中的“调”读tio小结：“看、粘、调”是三个多音字，老师适时板书，强调学生做好笔记。（2）字形“恙”中羊字头的“竖”不露尾巴，并要注意上小下大；“藕”字下边的“耦”左边不是“未”，最后一笔要由捺变为点；“废”字的最后一笔“捺”应写的长一点，以使这个字保持平衡不歪斜。“嫌”“噪”（教师适时板书）4.白板出示词语（各种形式认读词语）急促 报警 盗窃 犯罪 嫌疑 金属 银行 图纸 即使 规定 窗帘 保持 噪音 集中 处理 对付 研制 奇迹 博物馆 安然无恙 藕断丝连【设计理由】（1）读文让学生对自己的预学起到回顾作用，也是抓实朗读的重要环节。（2）通过整理、交流易错的字音和字形，使学生学会了合作、分工、不重复，汇报能充分地锻炼学生的说话能力。（3）识字、写字是阅读的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。要在日常书写中增强练字的意识，讲究练字的效果。【使用说明】互读课文-个人整理-二人交流-以组汇报-教师点拔（重点强调写字）5.生字词我们学到这里，现在请同学们拿出学案，把书合住，自己来完成基础检测。（1） 看拼音，写词语。do zhn zo fi（ ） 窃 （ ）贴 （ ）音 （ ）水xin y n rn w yng u dun s lin（ ） （ ） （ ）（2）我能在加点字正确读音下做上自己喜欢的记号。看守（kn kn）粘贴（zhn nin） 划破（hu hu）夹丝（ ji ji）唱和（h h） 调动（dio tio）【设计理由】：通过自学后进一步检测学生掌握生字词情况，通过互批让学生互相纠错、互相鼓励，让生字再现。同时还能起到共同进步的作用。【使用说明】：在个人整理-二人交流-以组汇报-教师点拔（重点强调写字）以后使用。三、学习探究：（一）整体感知（20分钟）（了解课文内容，理清课文的思路） 问题1：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？【设计理由】使学生带着老师设计的问题学习就可以化解知识难度，使多数学生能学懂。【使用说明】这个问题的出示时机，要建立在学生已经浏览课文的基础上进行。学生带着这个问题，经历“自学互学展学-点拨”的学习过程，教师注意引导学生把握课文的叙述顺序。【思路导航】1.这几种新型玻璃分别在哪几个自然段中介绍的？2.最后一自然段讲的是什么？四、课堂小结第二课时1、 回顾导入（1-3分钟） 1.今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。回忆上一节课我们了解到的知识，课文中共介绍了哪几种新型玻璃？ 2.生回答。 3.这节课我们来进一步了解这些新型玻璃的特点与用途。【设计理由】回顾导入，激发学生兴趣。【使用说明】引导学生复习课文内容后，导入新课。二、学习探究：（二）精读感悟（20分钟）问题2：默读课文，思考文中介绍的五种新型玻璃分别有什么特点和作用？使用了哪些说明方法？新型玻璃名称特点作用说明方法夹丝网防盗玻璃夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃【设计理由】问题以表格的形式出现，让学生一目了然，同时让他们带着问题进行自主学习，自主合作。【使用说明】这个问题出示的时机，要建立在学生已经学会总结玻璃的特点和作用的基础上，另外对说明方法有一定的了解。学生应先自主独立完成，后四人小组讨论，全班交流。【思路导航】 1.“夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传来了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们，你们知道是谁报的警吗？”请大家快速读课文第1自然段，从中找答案。 2.这是什么玻璃？怎么一接触它就发出报警声呢？同桌二人小组讨论夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么作用？画出有关句子。 3.作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？四人小组讨论完成。 4.运用相同的思路，试着填写剩余其他几种玻璃的特点、作用、使用的说明方法。三、巩固练习：（10分钟）1.说出下面句子所用的说明方法。噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方）临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（举例）2.用所学的方法，用你喜欢的方式，用第一人称向你身边的人介绍新型玻璃。【设计理由】（1）说明方法是本课的难点，虽然在精读感悟中进行了学习，但是还不够，配上相应的习题可以加深学生的理解。（2）口头向你身边的人介绍新型玻璃，一方面加深了学生对课文内容的理解，另一方面也锻炼了学生的口语表达能力和语言组织能力。【使用说明】：在师生解决完问题后进入练习。执行时先独立思考完成，然后以四人小组互检互查、互相纠正，教师适时适宜的表示质疑、安排展示、精讲点拨。四、拓展延伸（5分钟）1.同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着重要作用，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。（在导学案上） 21世纪新型产品设计方案产品名称：_产品的特点和作用：_ 设计人：_ 年_月_日2.学生完成方案。3.组内交流，全班汇报展示，推销自己的产品。【设计理由】 这个练习设计是在理解课文内容，熟悉课文写作方式基础上进行的，将其转移到语言文字运用上，这也是语文教学重点要培养的语用能力。【使用说明】 巩固练习第2小题学习结束后，教师进行学习小结，引导学生将这种方法运用到上述拓展训练中来。5、 课堂小结（2分钟） 同学