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此文档收集于网络,仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除“精彩极了”和“糟糕透了”第二课时教学预案执教:蒲鞋市小学 胡昌升教学目标:1、理解“谨慎、得意扬扬、歧途”等词语2、能有感情地朗读课文。感受父爱与母爱的不同表达方式,学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。 3、能以精当的语言表述,培养围绕问题情境深入阅读,开展思辩的能力和习惯。教学过程一、导入新课1、通过上节课的学习我们知道了,”精彩极了”和”糟糕透了”,是父母对我写的这首诗的(评价)对于这父母的评价我是怎么理解的呢? 今天我们继续来学习2、齐读题目,二、创设情境,品读课文 (一) 1、对于父母亲的评价,作者作了一个生动贴切的比喻,在课文的最后一个自然段。快速找出来。它们像两股风不断地向我吹来。指名读齐读这各是两股怎样的风呢?以温度来分(暖风、凉风)你喜欢那一股风?暖风对我有怎样的影响?2、找到母亲的语言,神态。出示母亲赞扬我的句子。“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”指导朗读母亲的语言,(你为什么这么读?妈妈你在想什么?我看到了你的眼睛亮亮的。) 抓标点、动作、神态、语言如果你就是巴迪,听了母亲的话,你有什么感觉?(充满信心,比吃了蜜还要甜等)指名读,齐读师过渡:妈妈,谢谢您毫不吝啬的鼓励,有了您春风一样的赞扬,我像是吃了蜜一样甜。我文学的种子就在您的暖风中萌芽了。爸爸对我会怎么评价呢?3、请同学们找出父亲评价我的句子,来读读。父亲第一次批评我,在哪儿?出示:“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。指名男生读父亲的话。“我不明白,”父亲并不退让,“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?” 指名读,这是一个怎样的父亲?从哪体会到?父亲扔掉什么? 找我的心情变化的语句读14小节。我的眼睛湿润了,头也沉重地抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。听得出你很伤心、委屈 扔掉的仅仅是诗吗?还扔掉了我的什么?自信,热情于是我引读14小节是啊,父亲,原以为您会更加赞赏我的诗,您的这一扔,对我来说无异于迎面一股冷风,您扔掉了我的自信;您的这一扔,对我来说无异于当头一盆冷水,您扔掉了我写作的热情;您这残酷的一扔,我怎么能受得了?我怎么能不失声痛哭呢?父亲不爱我吗?父亲啊父亲,您为什么要这么做?我想问问您,您这一扔,想扔掉的是什么?不要着急,让我们静静地默读课文,1-4自然段。研读1-4段落相关语句。七点七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。标点,时间很短,但我觉得很长我用最漂亮的花体字把诗认认真真的誊写了一遍,还用彩色笔在它周围画了一圈花边。修饰,很自满感受我的等不及,过于自信父亲看到这些了吗?吸引,只有十行,读了几个小时作为父亲,你想对我说什么?(你想扔掉我的什么?)所以,多少年过去了,我还是要感谢父亲,正是父亲当年的这一扔,扔掉了我的:骄傲自满。 正是父亲当年的这一股冷风,吹醒了我,让我对自己有正确的认识。正是父亲当年的这一盆冷水,告诉我,前面的路还很长很长。现在,我已经(引读句子)有了很多作品,出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。出示拓展资料:巴德舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。所出版的作品有在滨水区、码头风云、什么使萨米逃走、醒着的梦、聪明的糊涂和糊涂的聪明、我喜欢这个不讨人喜欢的人等。如果当年没有父亲的严厉批评,我可能会 这就是歧途如果当年没有母亲的热情鼓励,我可能会 这也是歧途他们的这两股风都有一个共同的出发点,那就是爱 (板书:爱 ) 课件出示:一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自母亲的力量,这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡,需要有人时常提醒你:“小心、注意、总结、提高”。在暖如阳光的春风中,我得到了鼓励(板书:鼓励)在看似无情的冷风中,我受到了警告。(板书:警告)在爱的包围下,在爱的鼓舞下,我走进了文学的殿堂,走向了成功!(完成板书:成功 边总结边把板书串连起来。) 三、书面练习,概括提升师:(音乐起)此时,巴迪就站在了领奖台上,将要发表一番热情洋溢的获奖感言,他会说些什么呢?拿出笔,我们来写一写。根据自己的需要,任意选择一种形式来表达1、“精彩极了”是母亲对孩子的( ),母爱像( ),它
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