《培养良好的学习习惯(11)》教学设计

培养良好的学习习惯（11）教学设计第一课时 教学目标：1知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。2培养学生勤学好问的好习惯。教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。教学过程：一、导入新课1同学们，你们平时在读书时遇到优美片段，好词好句时通常会怎么做呢？2交流、小结：的确，良好的学习习惯在我们的学习生活中无处不在，那让我们回忆一下，我们五年来，学习并养成了哪些良好的学习习惯？（生答）3出示课件。4今天，我们将开始六年级的学习，一起看看还有哪些良好的学习习惯有利于我们的学习，会让我们的学习更轻松、更有效。6请同学们翻开课本，快速浏览第一页到第三页的图画，谁能用一句话来告诉我们今天学习的主要内容？（指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。）7指导学生说完整话：学着他的样子，再次告诉你的同桌今天的学习内容。二、分析探究1出示“不懂就问”，提问：你怎样理解这四个字？2学问学问，关键在问。比如说呢？能举个例子吗？3适时小结：是的，不管在哪里，不管是什么时候，只要遇到不懂的问题，不清楚的地方，都要大胆地问，这便是不懂就问。4懂了吗？不懂你可要问啊！看来，不懂就问就是一种精神啊！5下面让我们来看看他们是怎么做的？仔细观察，用心思考，用一句完整的话来分别介绍你所看见的。思考、交流：(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？三、课堂总结：学问学问，关键在问，当我们遇到不懂，不清楚的地方，就应该问，不仅要问，还要大胆地问，勇敢地问，古有孔子“不耻下问”，今有我们“不懂就问”，从此刻开始，李老师希望你们学习时有疑必问，不懂就问，能不能做到？四、板书设计：培养良好的学习习惯（11）学生如何做到“不懂就问”：1遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。2只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。3可以问老师，问家长，问所有懂的人。4可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。5留心处处皆学问。第二课时教学目标：1认真观察图画，懂得“勤于收集资料”是重要的良好的学习习惯。2掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问。3激发学生收集资料的兴趣，养成良好的好习惯。教学重点：引导学生认真观察彩图，知道如何去搜集资料。教学难点：让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。教学过程：一、制造气氛，让学生出谋划策。1老师这里有几个问题，想请教一下同学们：(1)老师打算写一篇关于滨海历史文化的文章。请问同学们，老师现在需要做些什么准备?(2)老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(收集有关资料等)2学生交流。3你们的建议不错！谁能说说搜集资料的好处？4老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，一句话，磨刀不误砍柴工。5过渡：搜集资料可以使李老师对我们的家乡有更充分的认识，更了解家乡的风土人情；搜集资料也可以使我的朋友在辩论会上唇枪舌剑，马到成功。所以，我们也要养成 的习惯。二、指导观察，适当讲解，让学生掌握收集资料的方法1思考：想一想，我们可以通过哪些途径来搜集资料？（生交流）2课本的2、3页插图会给你一些提示，看看他们是如何搜集资料的？（自学，同桌讨论）3师生共同归纳出搜集资料的方法、途径。相机板书：(1)做摘抄笔记。(2)制作资料卡片。(3)拍照片。(4)编辑剪报。（5）录像、录音，复印4师总结：今天，我们学习了这两种习惯，知道了知识在于探索，学问来自积累，希望在今后的学习中对大家有所帮助。三、布置作业：出示：开学的第一节课，我收获很多。我知道了学问学问，关键在 ，所以我们要养成 的好习惯；我