美国公共图书馆少儿专区的空间特色及设计要求.doc

美国公共图书馆少儿专区的空间特色及设计要求邵博云Characteristics of Youth Space in American Public Libraries and Its Design DemandsShao Boyun摘要：美国公共图书馆少儿专区漂亮、舒适、多功能，满足少儿读者的各种需求。设计并建造一个完美的图书馆少儿空间需要做到以下几点：配合图书馆服务；鼓励馆员的参与；取得决策者的支持；满足少儿读者的需求，促进他们的发展；参照优秀的设计案例；解决空间有限的问题。关键词：少年儿童 少儿空间 设计Abstract: The youth space in American public libraries is pretty, comfortable, multifunctional, and it meets various needs of youth. A perfect youth space should cooperate with library service, encourage involvement of youth librarian, have the directors support, meet youths demands, refer to excellent examples, and suggest a solution to limited space.Key Words: Youth; Youth Space; Design 美国图书馆界对少儿服务十分重视，公共图书馆的少儿服务发展较好，少年儿童非常乐于走进图书馆享受各种少儿服务和活动。这和美国图书馆少儿服务部门丰富的馆藏，专业的服务人员，和多姿多彩的活动密切相关，当然也离不开设计漂亮、舒适、多功能、能满足少儿需求的专门空间。根据少年儿童的心理特点，他们的需求和喜好不如成年读者实际，相比馆藏是否丰富，服务是否到位，服务人员是否专业，一个漂亮舒适多功能的空间更能吸引少儿读者。1美国公共图书馆少儿专区的特色在美国，几乎每一个图书馆里都设有“少儿专区”。它们面积各不一样，但全占据着馆内最引人注目的位置。儿童阅读区空间宽敞明亮，布置与陈设处处照顾了孩子的需求和感受，为小朋友们营造了一个温馨和轻松的阅读环境。儿童图书室里随处可见小朋友的绘画作品展示在四周的墙上。专门设计的儿童书架上常常可以看见大大的毛绒和充气玩具，各式的拼图、积木整齐地摆放在桌上，另外还放着孩子们最喜欢的各种形状和图案的贴纸，让小朋友乐在其中。书架上的图书按照年龄特点排列，从幼儿到青春期少年，应有尽有。为了照顾到儿童们的身体发育情况，除了配备有数量很少的低矮桌椅之外，绝大部分“座位”都是地毯。孩子们看书的样子千姿百态，或坐着念，或卧倒来看，或边爬行边读书。每个社区图书馆的儿童、少年阅览区，都是根据儿童、少年的行为习惯和爱好而设计的。以纽约州长岛的绅德睿智社区中部乡村公共图书馆为例，这里的儿童阅览区设有:儿童活动区、儿童电脑区及儿童阅读区，儿童可以在活动区和别的小朋友玩拼图游戏、搭积木、开小火车等；在阅读区设有适合儿童用的低矮书架，填色画纸、蜡笔、画板。这里还有义工帮助孩子学习功课。美国加州Cerritos市的公共图书馆，该馆的建筑设计深受体验经济理论的影响,外观新奇而悦目。少年儿童可以在大厅里观摩货真价实的恐龙化石,看书累了,可以和朋友们一块儿看水族馆区的游鱼。图书馆门庭若市,老少用户皆流连忘返。伊利诺州Urbana市的公共图书馆少儿部里设有阅读区、电脑(上网)区、棋牌游戏区、活动区、玩具区和亲子区(大人可以抱着孩子坐在摇椅上,朗读图画书)。美国麻省的杜塞贝里自由图书馆在1997年新开馆时，人们发现它距离学校、游泳池都只有几分钟的路程，馆内还设置了免费市内电话和咖啡座。因此，这所图书馆成为附近学生下课后最喜欢去的地方。孩子读得太晚甚至可以睡在图书馆提供的床上。休斯顿本德堡县公共图书馆的少儿读书区面积几乎和成人读书区一样大，光线明亮，环境轻松。书架顶上摆放着颜色鲜艳的长绒毛玩具，靠墙摆放了几张矮圆桌，上面摆着拼图、积木等儿童益智玩具。不同形状的桌椅随意地摆放在阅读区各个地方，小读者挑好图书后，可以找一张自己喜欢的椅子坐下，惬意地阅读。 2.如何设计并创造一个完美的图书馆少儿专区“设计”这个词包含许多含义，有影响力的设计不仅仅和创意，装置和拓展空间有关，也与设计作品如何影响行为和思想有关。为少年儿童设计的空间包括肉眼能看到的物理空间，也包括感知到的空间；也就是说，空间和它的设计会影响使用者的日常生活。 要把少年儿童是如何感知世界的概念融合进去；理解建筑和设计上的特点如何影响学习；倾听馆员和社会人士的意见；体现图书馆当下与未来的目标，所有这些都是一个完美设计的基础。智利的圣地亚哥公共图书馆的馆长Gonzalo Oyarzun认为，“作为公共场所的少儿图书馆，是少年儿童娱乐的地方；在那里他们可以自由选择和探索；父母和孩子可以彼此交流与了解。它是一个少年儿童在尊重彼此差异的基础上交流的私密空间；是一个教师与学生共同远离课程的压力，一起阅读的地方；在这个多功能、互动的空间里，孩子们可以自由获取书籍，新的技术，活动，专业人士，舒适的家具，以及专为孩子们设计的艺术级的基础设施。”1一个完美的图书馆少儿专区需要建筑师，设计师，馆员，董事会以及社会的共同努力。2.1 配合图书馆服务对于设计团体来说最重要的就是明确图书馆服务的核心理念，尽可能地搜集相关信息，并在少儿空间的设计上体现出来。同样，发现少儿部门与行政部门之间关于少儿服务的严重分歧也很重要。在做出重要决定之后，比如读者的年龄，空间的面积，空间中的藏书与基本活动，设计团体还需要通过研究，访问，对话和探索搜集信息，以此验证这些决策是否正确。少儿服务的专门空间要求图书馆的建筑、布局、家具和装饰适合少儿生理与心理特点，能够灵活圆满地配合各项少儿服务的开展。观察一个好的少儿服务区,你将体会到服务始于建筑设计。这就是为什么美国不鼓励把现成的建筑物改建成图书馆，而强调purpose-built(专为图书馆设计的建筑)。在严格的建筑设计过程中，设计师首先和全馆馆员充分交流，了解每个部门的工作性质、服务内容，相应地需要什么样的空间布局，然后才能列清单，画图纸4。2.2 鼓励馆员的参与每一个成功的图书馆空间设计都反映了馆员的关注点。首先了解馆员的意见能够提高对这个空间的运作以及读者群的理解。少儿服务的馆员需要告知设计师自身工作的需求，因为设计师需要参照图书馆提供的精确完整的信息。馆员需要将少儿服务的专业知识和技能与设计师分享。即使一些馆员知晓图书馆的服务对象和运行情况，也需要和设计师会晤，共同探讨少儿文献和空间设计，对各种少儿场所进行实地与网络访问，对移入社区的学生数量和家庭类型（年龄、宗教背景等）进行人口统计，并评估他们的需求与行为方式。这些因素都应当融入空间的设计中。2.3 赢得决策者的支持董事会和行政部门可能对少儿空间设计的细节不感兴趣，他们通常只决定整个工程的花费，确定图书馆在为少儿服务中的角色并给予完成目标的支持。但是，许多成功的少儿空间工程的启动往往是因为一个或更多的董事会成员或是一个有激情的图书馆馆长看到了少儿服务的潜在价值。在较小的图书馆，董事会成员或是馆长通常都与儿童馆员或教师合作，因为他们拥有专业背景，他们关心儿童用，理解儿童。Sandra Feinberg认为，在多数情况下，儿童空间的设计和建造需要董事会成员、馆长或是负责资金的人的支持。没有这种支持，工程就寸步难行1。2.4 满足少儿读者的需求，促进他们的发展现实用户和潜在用户（儿童、青少年和家长）的意见也是有作用的。他们能想到一些专业人员和设计师没有想到的点子。让用户参与空间和服务的设计发展，能激起他们对这项工程的兴趣。根据委托人和情况的不同，可以通过各种方式征求顾客的意见，比如调查问卷，小组讨论，随处可见的意见箱。以特殊团体为调查目标通常来说更有效，比如中小学的学生，青少年或者是年轻的父母。最好有一个顾问帮助设计调查问卷或是安排小组讨论。一个完美的少儿空间应当能提高少年儿童的信息素养和学习能力。馆员应当对有关布局，藏书，光照，健康以及安全问题做出慎重的决策，创造一个能够培养孩子素质技能的环境、只有考虑到这些因素，儿童图书室的空间才会对儿童的信息素养和学习有所帮助2。此外，一个好的少儿空间还应让少儿读者感到被尊重，让他们拥有一种归属感，对图书馆充满信任感。图书馆是一个社交沟通的场所，而社交沟通的场所研究是研究人员的一大课题，特别是提到社会资本理论的时候。Nicole Schaefer-McDaniel陈述了社会资本理论的三个方面：1. 社交网络和社交性2. 互相信任3. 归属感在Nicole Schaefer-McDaniel看来，在社会资本理论的范畴内理解少年儿童，第三个方面是至关重要的，它扩展了参与的概念，参与首先是一个自发性的行为，不是被强迫的，不是在父母和权威命令的指导和驱策下参与社区服务和活动。少年儿童参与这些活动、组织、团体能促进社区的健康发展，不过更重要的是对少年儿童自身也大有裨益3。社会资本理论和图书馆直接相关，图书馆是在社区成员自愿参与的基础上运行的机构。然而，作为社区成员的少年儿童，参与图书馆活动的并不多。如果图书馆能创造值得信任和安全的环境，提供一些满足少儿读者需求的项目，帮助维持他们的社交网络，那么图书馆就能促进少年儿童在行为、认知、生理方面的健康发展。互相信任是社会资本理论运作方式中最重要的，不仅仅是针对图书馆，对整个社区和个人都是如此。互相信任意味着人们彼此信任，一个突出的价值观和表现就是没有人欺骗，必须相信公共机构是为了共同利益而运作的。然而，有时在图书馆中可以看到图书馆员和少儿读者之间缺乏信任。图书馆创造的空间让少儿读者感到不受欢迎，一些无害的行为被制止了，比如想要坐在一起，共用一把椅子和一个公用电脑打线上游戏。图书馆的传统思维和馆员的偏见暗中破坏了社会资本理论最重要的两个方面互相信任和归属感。当年轻人认为图书馆是一个受欢迎的地方，那么他们对这个空间就有了归属感以及正面的评价。通过图书馆空间自身的发展，保证少儿读者的归属感以及对他们的友好开放，图书馆就能保持与年轻人的良好关系。2.5 参照优秀的设计案例学习参照优秀的设计案例，通过访问其他图书馆和儿童场所，如果可能的话最好是其他地域的，从中学习到他们在服务少儿读者中的经验教训。许多有关空间设计的好的想法都贯穿在整个工程中。失败乃成功之母，很多好的想法都来自不断的尝试。最好在图书馆使用的高峰时段访问其他图书馆。和馆员讨论什么是可行的，什么是不可行的。安排建筑师观察在设计完美的图书馆空间内对儿童、父母、青少年的服务。访问博物馆，娱乐中心，公园，青少年中心，运动场所和幼儿园。这些场所的不同装置都能在公共图书馆内使用。2.6 有限空间的解决方法许多有激情的少儿馆员渴望创造明确的，有吸引力的少儿空间。然而，图书馆所面临的问题，并不只是一个单纯的物理概念，它指的是独立的少儿空间。许多图书馆没有那么多空间能留给青少年。正如Bernie所说，图书馆标准中的少儿空间只是提供一些少儿读物。它仅仅是所分配到的非常有限的书架3。解决缺少界限明确的少儿空间的方法之一是更新一个概念，将整个图书馆都作为少儿空间，让整个图书馆都适用于少年儿童。它能使图书馆增加社会资本， Carolyn Burke认为，“在不断变得分裂的社会中，一个能让人们互相交流的空间变得非常宝贵。”3公共图书馆已经成为为数不多的人们休闲却不用花钱的地方之一。让年轻人走进图书馆并不是改变图书馆原来的样子，而是扩展图书馆的固有定义，拓宽或重估图书馆的能力、职责以及潜力。总之，图书馆少儿服务的专门空间应当是友好的，灵活的，多重功能的，年轻人置身其中感觉轻松自在，同时与图书馆的服务紧密联系。参考文献1Sandra Feinberg, James R Keller.Designing Space for Children and Tees in Libraries and Public Places, American Libraries, April 2010:34-37.2 Knisely, Jennifer S.Childrens Library Spaces Support Emergent Literacy, Bookmobiles & Outreach Services, 2006, Vol. 9 Issue 1:p27-39.3Leonee Derr, Aimee Rhodes. “The Public Library As Urban Youth Space: Redefining Public Libraries thro