小学六年级复习课 “简便运算” 教案.doc

小学六年级复习课 “简便运算” 教案大足区米粮小学 李 容一、 教材分析：本第十二学期内容，此课为综合复习课. 数与计算是小学数学教学的基本内容，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的奠基，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一. 简便运算，是小学数学计算题中最常见的一种。从学生一开始接触计算就从各个不同的角度渗透了简便运算的思想，简便运算是计算题中最为灵活的一种，能使学生思维的灵活性得到充分锻炼，对提高学生的计算能力将起到非常大的作用。二、 教学目标：根据本课的设计理念和教学内容，结合学生的实际我制定了以下教学目标：(一) 知识与技能：1、使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。2、培养学生的辨析能力和良好审题习惯，提高学生计算能力。3、使学生在学习中体会计算的乐趣，不断培养学生学习数学的兴趣。（二） 过程与方法：通过情境的创设，学生自主探究、合作交流、观察与比较（三） 情感与态度：使学生用数学的眼光看问题，培养学生的数感。三、 教学重点：培养学生审题的良好学习习惯及正确的运用定律性质进行计算的能力。四、 教学难点：灵活地运用运算定律和性质进行计算。五、 教学流程(一) 计算引入 125 8.36 8 4.36 师：两两配对计算，你准备怎样配对?生：+ 1258 8.36-4.36 师：你为什么这样配对？生：这样配对它们计算的结果是整数【板书：凑整】(二) 改编口算题师：老师把刚才同学们说的三道口算题进行扩充，仔细观察下面三道题怎样计算，自己选择一道练一练。+26 488125 8.36-2.363抽生交流师：为什么不能凑整？生：这里要按照运算顺序进行计算。师：这三道题要凑整就要改变运算顺序进行计算，那么结果会变吗？生：也会发生改变。师：是不是只要改变运算顺序，计算结果就一定会发生改变？生：不一定。师：看下面三道题，你能马上说出答案吗？+ 488125 8.36-（4.36+3.79）抽生答师：+( ) 这道题本来应先算什么？现在呢？它的运算顺序改变了吗？结果呢？生答师：这样计算依据是什么？生答师：这样三道题在计算过程中都依据运算性质和运算定律，先凑整再计算，改变了运算顺序，结果却没有改变 ，但我们的计算却变得非常简便。今天这节课，老师就和同学们一起来复习一下简便运算。【板书：简便运算】(三)、归类整理运算定律和性质师：除了加法结合律，乘法结合律和减法的性质，我们还学了哪些运算定律和性质？现在小组合作整理，先看合作要求：1、小组先讨论，要整理的运算定律和运算性质有哪些？再商量按这样的方式整理。2、整理好后小组成员相互交流生汇报交流(四)选择算法，灵活简便师：我们在计算的时候常常运用这些运算定律和性质进行简算，看下面这组题，请你判断，哪些能简算？(1) (2) 421.25 (3) 43.7-2.724.6(4) 24 (5) (6) 0.25+4抽生汇报师：这些题目中，哪几道题的简算特征特别明显，一眼就能看出来。生答：师：具体怎样简算，运用了什么运算定律生答：师：现在可以判断这些题目中，（1）（2）（3）（4）（6）能简算师：我们在计算过程中，有些题的简算特征非常明显，而有的题目的特征不是很明显，需要我们仔细分析。下面这三道题是否能简算呢？大家试一试。3.636.1+36.30.39 299+999999+700 生计算后抽生答：师：通过这些题目的练习，你觉得在计算是要提醒大家注意些什么？生：观察题目特征，不能乱凑整生：有的题可能一眼看不出来，要拐个弯才能简算，有时通过变一下数值，运算符号师小结：对，不过什么题，一要看运算特征，二要看运算特征，在计算是不能乱凑整，要灵活合理地选择方法进行计算。【板书：灵活合理】(五).回顾经验,拓展练习2012+2011-2010-2009+2008+2007-2006-2005方法(1) (12+11-10-9=8+7-6-5)=8方法(2) (2012-2010)+(2011-2009)+(2008-2006)