四年级上册《观潮》

课课 堂堂 教教 学学 设设 计计 表表 填表说明填表说明 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 本表包括十个部分 请根据课题填写完整 灰色的单元格是提示语 请勿更改或删除 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 学员根据提示语 填写在对应的空格内 本表自动根据填写的文字内容 扩大表格范围 本次研修自选小课题本次研修自选小课题 请根据本次专业发展的研修主题 运用信息技术组织学生课 堂学习活动 自定一个研修小课题 在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及 对这个课题的思考 小课题小课题 运用多媒体让学生感悟潮来时的壮观景象 运用多媒体让学生感悟潮来时的壮观景象 思路 利用信息技术把学生带入情境 帮助学生理解课文的写作顺序 感悟潮来时的壮观景象 更直观地了解形成壮观景象与处于特殊地理位置有关 激发学生的爱国主义感情 接下来 请自选所任教学科学段的一节课或一个单元 按表格要求完成 教学设计 要求能够体现出以上所选的小课题方向 重点思考教师如何 在课堂组织学生进行学习 提高学生的学习效率 章节名称章节名称 人教版四年级上册第一组课文 观潮 学科学科语文授课班级授课班级401 班授课时数授课时数1 学时 设计者设计者刘奕真任教的学校任教的学校汕头市潮南区司马浦镇下店小学 一 本课学习内容概述一 本课学习内容概述 简单说明本课的学习内容 观潮 这篇文章是人教版小学语文四年级上册第一组的一篇精读课文 作者向我们描绘了 浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象 课文结构清晰 先写朝来之前江边的景物 由远及近 地描述了周围的环境及人们等待朝来时的心情 从观潮的人之多 热情之高间接地表现了大 潮的奇特景观 然后细致 直观 形象地描述了潮来时的场景 从声音 气势 形 态几个方面直接描绘了大潮的壮丽景观 使人读后不禁发出感叹 钱塘江大潮不愧为天下奇 观 二 依据标准二 依据标准 摘录最新版 课程标准 的目标语句 课程标准 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步学会默读 做到不出声 不指读 学习略读 粗知文章大意 3 能联系上下文 理解词句的意思 体会课文中关键词句表达情意的作用 能借助字典 词典和生活积累 理解生词的意义 4 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出 疑问 三 本课学习目标三 本课学习目标 按最新版 课程标准 中的目标维度 知识与技能知识与技能 1 学会生字新词 会认 7 个生字 重点理解 天下奇观 横卧 水天相接 等词语的意思 2 朗读课文 背诵课文第 3 4 自然段 过程与方法过程与方法 感受钱塘江大潮潮来之前 潮来之时 潮过之后的景象 学习作者有顺序 抓特点的观察方 法 培养学生留心观察周围事物的习惯 情感态度与价值观情感态度与价值观 通过学习 使学生了解自古以来被称为 天下奇观 的钱塘江大潮壮丽 奇特的自然景观 激发他们的爱国主义感情 四 学情分析四 学情分析 分析学生前需知识的掌握情况 学生的学习需求和课堂学习行为 四年级的学生思维活跃 求知欲强 乐于表达 但他们的生活经验有限 知识面不宽 对文 中所描绘的钱塘江大潮的雄伟景象 很难想象出画面 教师必须指导感情朗读并借助多媒体等辅 助教学 五 学习重点和难点五 学习重点和难点 项 目内 容解 决 措 施 学习重点 感受钱塘江大潮的壮观景 象 运用合作探究的教学模式 通过反复有感情的朗读 播放多媒体课件 使学生置身其中 感受大潮的雄 伟 壮观 激发对大自然的热爱之情 学习难点 想像课文中描绘的钱塘江 大潮的景象 多媒体播放钱塘江大潮壮观景象 让学生体味它的 壮观 与作者当时的情感产生共鸣 六 使用信息技术情况六 使用信息技术情况 描述在课堂上将使用什么样的信息技术 多媒体教学课件 七 学生学习活动概述七 学生学习活动概述 描述本课中学生将会开展什么样的学习活动 1 让学生找找课文是怎样把钱塘江潮起潮落那壮观的一幕展示在我们面前呢 把有关的语句用 横线画出来 2 分各个小组合作探讨说说 潮初来时 潮来时 潮去后你们都听到了什么 看到了什么 派 各小组代表发言回答 八 教师指导活动概述八 教师指导活动概述 描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导 四年级学生好奇心强 求知欲日益增加 但他们的认识能力有限 对文字描写的景象难以形 成深切体会 因此 我采用创设情境法 多媒体辅助法进行教学 阅读教学中 朗读是最重要 最经常的练习 因为在朗读的过程中可以理解课文内容 体会作者的思想感情 还可以培养学生 的语感 因此 我还将采用朗读法进行教学 九 学生学习活动的评价方法九 学生学习活动的评价方法 评价内容 针对学生学习活动的 哪些行为进行评价 学生在小组合作过程中能否将自己的想法与收获同他人交流 评价方法 采用什么样的评价方法 在学生发表意见时 老师要多用鼓励性的语句 如 太棒了 说得好 来鼓励学生 通过小组互评 教师点评来激励他们的学 习积极性 十 课堂教学过程结构设计十 课堂教学过程结构设计 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 本栏为课堂教学设计的重点 应详细阐述 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 一 课题导入 激起探究兴趣 读了课题 你想知 道什么 1 在哪里观潮 2 潮是怎么样的 学生带着问题默读课 文 多媒体课件给认真默读的小组 加分 二 初读文章 整体感知 自由朗读课文 找 出在哪里观潮 并 思考 课文按什么 顺序来写的 重点 写了哪一部分 1 学生分四人小组朗 读课文 在读的过程 中找出不理解的词 句 小组成员合作解 决问题 2 小组成员讨论这篇 文章作者是按什么顺 序来介绍钱塘江大潮 的 重点写了哪一部 分 多媒体课件对学生的朗读状态 和回答的情况进行 点评 小结 小组 互评 三 品读课文 深入感知 1 1 默读潮来之前的 段落 思考 这一 段介绍了什么 主 要描写了什么 2 2 指名朗读潮来之 前江面宁静之美 3 3 小组合作学习探 究 潮来时 的段 落 作者是按什么 顺序写大潮来时的 景象 又是从哪几 方面来描述的 4 4 默读 画出描写 潮水样子和声音的 语句 再次朗读浪 潮到来时的语句 你感受到了什么 指导有感情地朗读 1 指名回答问题 2 学生进行朗读比赛 读一读 议一议 3 各个小组自由讨论 后 派代表回答问题 4 全班同学朗读浪潮 到来的语句 然后自 由发言说说自己读后 的感受 5 朗读潮去后的段落 指名说说感受 多媒体课件同学们在发表意见 时 老师要多用鼓 励性的语句 如 这位同学回答得 很好 太棒了 来 鼓励学生 通过小 组互评 教师点评 来激励同学们的学 习积极性 5 潮来之时 声势 浩大 潮头过后呢 四 回顾 课文 加深印 象 教师根据 ppt 课件 对课文进行总结 并对产生壮观景象 的大潮进行图文分 析 学生再次感受钱塘江 大潮来时的壮观景象 与作者当时的情感产 生共勉 多媒体课件教师总结全文 与 学生进行爱国主义 情感得升华 五 课后练习 拓展运用 教师布置要求 学 生以 观潮 这篇 课文做范文 按照 一定的顺序写一处 你印象最深刻的景 观 学生出色课后完成作 业 ppt 作业展示作品展示 评价 评选优秀作品 课堂教学过程结构设计课堂教学过程结构设计 接上表 上表已经足够填则此表留空 接上表 上表已经足够填则此表留空 学习阶段教师的引导学生的活动信息技术应用评价方法 十一 研修反思十一 研修反思 说明在以上的教学设计中 哪些地方的设计体现了所选的小课题 哪些环节的设计能够提高学生的学习效率 反思内容请在校本研讨中汇报 为了更好的使学生跟随作者走进文本 走近钱塘江大潮 我以为了更好的使学生跟随作者走进文本 走近钱塘江大潮 我以 在哪里观潮 潮是怎么产生在哪里观潮 潮是怎么产生 的 的 为中心问题 努力引导学生从形象的词句中想像真实的画面在 教学中 我牢牢抓住课文为中心问题 努力引导学生从形象的词句中想像真实的画面在 教学中 我牢牢抓住课文 里重点语句充分引导学生理解 想像大潮的声音是天下奇观 形态是天下奇观 气势是天下奇观 里重点语句充分引导学生理解 想像大潮的声音是天下奇观 形态是天下奇观 气势是天下奇观 尤其是在潮来时这部分教学中 我通过多媒体课件让学生亲眼目睹这一天下奇观 通过老师声情尤其是在潮来时这部分教学中 我通过多媒体课件让学生亲眼目睹这一天下奇观 通过老师声情 并茂地讲述 通过多媒体课件的画面 声音 使学生更直观地对钱塘江大潮这一天下奇观的感性并茂地讲述 通过多媒体课件的画面 声音 使学生更直观地对钱塘江大潮这一天下奇观的感性 认识 加深对课文的理解 从中学习语言 训练思维 培养想象力 让学生由衷地发出感叹认识 加深对课文的理解 从中学习语言 训练思维 培养想象力 让学生由衷地发出感叹 钱钱 塘江大潮真是天下奇观啊 为了更好地指导学生背诵塘江大潮真是天下奇观啊 为了更好地指导学生背诵 3 3 4 4 自然段 通过板书 通过师生配合读第自然段 通过板书 通过师生配合读第 3 3 4 4 自然段帮助学生理清文章脉络 最后 我再次引导学生回归整体 明确作者的写作顺序及写自然段帮助学生理清文章脉络 最后 我再次引导学生回归整体 明确作者的写作顺序及写 作方法 并指导学生学习运用 作方法 并指导学生学习运用 在这堂课中采用了多媒体 让学生感受观潮时的气氛 既帮助学在这堂课中采用了多媒体 让学生感受观潮时的气氛 既帮助学