2008年江苏省体育优秀课评比教案.doc

2008年江苏省体育优秀课评比教案姓名：曹新凤单位：如皋市石庄小学组别：水平一（二年级）时间：2008年11月水平一（二年级）并脚、单脚交换跳短绳教学设计一、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂教学适应学生生活实际”的课程理念,以学生在体育学习中得到全面发展为中心，强化水平一（二年级）学生并脚、单脚交换跳短绳的拓展运用，以激发学生并脚、单脚交换跳的兴趣为突破口，让学生在“玩中学、学中悟”，最终获得知识、提高能力。二、学情分析本课学习对象是水平一（二年级）的学生。二年级的学生经历了一年级跳短绳的学习，对跳绳练习具备了一定的学习经验，了解并掌握了跳短绳的基本动作要领，在独立完成基本动作的基础上，对短绳练习还具备了一定的兴趣，为本堂课的学习提供了必备的条件。因此，本堂课学习目标的预设以体验、学练、拓展为主线，让学生在愉悦中享受体育、享受成功，对水平一（二年级）的学生是极具针对性的。三、目标预设 1.通过对并脚、单脚交换跳短绳的体验与探究，体验跳绳运动的乐趣，初步感知并脚、单脚交换跳短绳的动作要领。 2.基本掌握并脚、单脚交换跳短绳的技术，尝试一至二种动作组合连接方法，增强体质，增进健康。 3.大胆展示自我，并以正确的态度对自己和同伴的动作过程进行公正评价。四、教学重点：并脚、单脚交换跳短绳动作交替跳的方法。 教学难点：并脚、单脚交换跳要协调、连贯。 突破策略：创设问题情境，让学生带着思考，在学习中相互帮助，最终达成学习目标。 1.以问题“你能像老师一样去跳绳吗?”激发学生学习并脚、单脚交换跳短绳的兴趣，引导学生进入动作连接学习环节。 2.以问题“你能比较一下哪种跳法更轻巧吗？”激发学生动作比较的欲望。3.以问题“你能左、右脚交换做单脚跳绳吗？”激发学生自主探究的兴趣。 4.以问题“你能挑战同伴的动作吗？”激发学生递进学习动作的兴趣，在愉悦中递进学练并掌握动作。 问题预设及应对措施： 个别学生并脚跳绳动作不熟练。（个别辅导，鼓励动作过程中同伴之间互相帮助。） 并脚、单脚交换跳短绳动作不协调。（集体讲解与个别辅导相结合，强化动作要求。） 交换动作不连贯。（帮助学生建立动作概念。）五、场地和器材器材：跳绳每人一根、CD机一台六、负荷预计：大教学过程一、常规（1）（负荷预计80次 /分）主体学练：以饱满的激情在指定的地点和老师互相问好。有效指导：俯下身和学生主动交流，拉近师生距离。二、导入（34）（负荷预计80100次 /分）语言导入：小朋友们，今天我们上跳绳课，那练习跳绳对我们有哪些好处呢？（生：-）小朋友们懂得真多，练习跳绳能促进我们智力和体力的发展。一年级的时候我们已经学过跳短绳。今天呢，我们来进行并脚、单脚交换跳短绳，小朋友们有没有信心把它学好？（生：有）声音不够响亮，（生：有-）曹老师也有信心把课上好，让我们一起动起来吧！主体学练：1、 听一听：听老师讲跳绳的好处。2、 试一试：在老师的带领下练习徒手操。有效指导：1. 简洁的语言导入，激发学生练习的激情；2. 带领学生进行徒手操的练习；3. 及时运用语言诱导，对学生的练习进行语言提示。组织形式：由四列横队开始，在排头的带领下一人一个点在十字点上站立。三、互动（911）（负荷预计110120次 /分）我们的徒手动作不错，那有了绳是不是也很棒呢？让我们握好绳试试看。学生主体：1 做一做：分别复习并脚、单脚跳短绳。2 比一比：比较老师和学生脚落地的声音有什么不同，同时观察各自双手摇绳动作有什么区别。3 试一试：练习时注意双腿在起跳时是否协调，落地时是否缓冲，摇绳时是否做到前臂带动手腕。4 听一听：听老师讲解在跳起和落地时脚的要求，以及手臂摇绳的动作。教师主导：1. 语言激励学生探究跳短绳的动作。2. 以优美的示范，激情地点拨强化学生并脚、单脚跳短绳。组织形式：同上。四、互学（45）（负荷预计90100次 /分）学生主体： 1. 学一学：两人一组做“我说你做”小游戏。2、练一练：同伴之间主动挑战尝试游戏。教师主导：1、讲解小游戏的方法。2. 和学生互动体验跳绳技巧。组织形式：在原练习场地，四人合一组进行动作练习。五、互试（1012）（负荷预计110130次 /分）以“你能做出其他动作吗？”诱导学生开动脑筋，创造性地进行并脚、单脚交换跳练习。学生主体：1. 想一想：按照老师的要求，选择适合自己的交换动作，设计自己的动作过程。2. 试一试：带着思考和同伴一起尝试自己所想的动作过程。3. 练一练：四人一组互助进行各种并脚、单脚交换跳短绳的练习。4. 帮一帮：主动与同伴进行合作，在练习中互帮互助，共同提高。5. 评一评：在老师的指导下对同伴的动作过程进行简单的评价。教师主导：1. 巡回指导学生练习，及时关注障碍生。2. 和学生互动交流动作要领。3. 提醒学生注意同伴之间的互助、互学。4. 组织学生相互展示，及时进行点评。评价要点：1.动作过程规范、优美。2.动作连接有创意。组织方法：学生由二组合一组，四人进行动作连接创新。六、互比（34）（负荷预计110130次 /分）学生主体：1. 听一听：听清老师讲解10秒种“定时比多”的游戏方法。2. 做一做：听好老师的口令进行游戏。教师主导：1. 讲解游戏方法。2. 和学生互动游戏，激发学生练习激情。组织形式：原练习队形不变。七、放松（23）（