语文人教版三年级下册《山城的雾》（第一课时）.docx

山城的雾（第一课时）【教学目的】1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.了解作者写作的顺序，激发想象，仿写诗歌。2.感受作者爱家乡的情感，激发学生对大自然的美好景物的热爱之情。 【教学重点】 再现画面，感受山城雾的奇幻，体会作者写作的顺序，能有感情地朗读。【教学难点】 再现画面，感受山城雾的奇幻。【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 1.课前猜谜，上课前我们先来猜一个谜语： 江南林间一片白， 青青竹林碧碧流。 遥望一片烟袅袅， 再还早已露沾身。 2.谜底是“雾”。（板书：雾） 3.今天我们要学习的是哪里的雾呢？（山城的雾），学生读题，教师简介山城：重庆别称“山城”，是我国最大、最著名的山城。因其特殊的地理位置，重庆每年平均170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有一个别称是“雾城”、“雾都”。 2、 读通全文，初步感知 1.检查自学情况，小组抽号展示读课文。2. 山城的雾给你留下了怎样的印象？三、赏雾中景，感悟奇幻1. 作者在文章是怎么描写的呢？找到那个词语（无比奇幻）。读好词语。 2.课文的最后一个自然这样说：啊，我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。文中作者写了哪些奇景呢？ 默读课文: 诗歌描写了哪些“奇景”？用“”画出来。 选择一处“奇幻”的地方，结合关键词在组内交流。 组内选择一处派代表汇报。3.小组汇报。（1）组织讨论：像天上的仙女撒下帷幔，山城变成了谜一样的宫殿。出示图片，了解“帷幔”，发现文中打比方的句子：雾就像帷幔，山城就像宫殿。好一派朦胧、奇幻的景象，能读出这种感觉吗？ （2）只听见雾中哒(d)哒的脚步声，看不清路上行人的脸。雾中还有哪些声音？体会雾中的宁静。指导想象说话，感受雾之大，读好句子。 （3）汹涌的雾在翻卷，就像神话中的“水漫金山”！（配上图片）“水漫金山”这是个成语，读一读。故事讲述：水漫金山的故事取材于神话故事白蛇传。传说古代白蛇娘子与许仙一见钟情后就结为了夫妻。法海和尚见到许仙面带妖气就把他带到金山寺藏到法座后。白蛇娘子带领小青蛇来寻夫，法海不许。白蛇娘子无可奈何只好与法海斗法于是，水漫金山。山城的雾像水漫金山，你感觉到这雾怎么样？（雾大、雾浓、雾在涌动）又大又浓还在翻卷的雾，谁能读出这样的感觉？4.山城的雾啊，真是如梦如幻。我们捧起书，好好读一读雾中的奇景。四、回顾全文，悟文中法1.雾中的奇景很多，那么作者笔下描写景物是自然段是否能换换位置呢？ 浏览课文: 思考：文中的写“奇景”的自然段可以交换位置吗？为什么？ 组内交流。 小组汇报。 2.体会作者的写作方法：从上到下，由远及近 3.小结：作者在观察雾景的时候从上到下，由远及近地写出了所看到的、所听到的和所想到的，我们同学在写作文的时候也要学会有顺序地观察和描写。 4.欣赏雾中图片，配乐有感情地朗读全文。 五、对比阅读，仿写创作1.同样的景色在不同的人眼中的感受也是不同的，对比阅读两则补充材料雾，看看你对雾有了什么新的认识。对比阅读雾: 说说你对雾有了什么新的认识？全班交流。 2.交流。 3.你眼中的雾又是什么样子的呢？尝试写一写吧！ 4.仿写诗歌： 雾， 真是_。 它_， 像_。 _, _。 啊， _。 5.汇报交流。 六、走近作者，课外延伸。1. 蒲华清，重庆人。1957年毕业于重庆第一师范学校，1988年毕业于中央党校函授学院。1957年参加工作，1957年开始发表作品。1995年加入中国作家协会。著有儿童诗集校园朗诵诗、春天的朗诵诗、注音童诗一百首，童话诗集美丽的小仙女，儿歌集红雨伞、福娃奥运漫游记，幼儿短诗集天上的洒水车，幼儿故事集可怜的小花狗等。作品多次获重庆市儿童文学奖等多种奖项，并入选多种选本。2. 大自然间有很多美好的景物，你只要用心观