中考物理 第1讲 声现象课件 新人教版.pptVIP

声现象 第一讲 1 知道声音是由物体振动产生的 知道声音的传播需要介质 不能在真空中传播 知道声音在固体 液体和气体中传播时速度的一般差异 2 知道乐音的三要素 音调 响度 音色 包括音调 响度分别与振动的频率和振幅有关等 3 能根据频率的高低对声音进行分类 能举例说明超声和次声在实际中的应用 4 能举例说明防止噪声的一般途径 一 声音的产生和传播1 声源 振动 的物体叫做声源 或发声体 固体 液体 气体都可以作声源 2 产生 声音是由物体 产生的 一切发声物体都在 停止 发声也停止 但原来发出的声音不会立即消失 3 声音的传播 声音的传播需要物质 物理学中将这种能够传播声音的物质叫做 固体 液体 气体都可作传声的 不能传声 声音在介质中是以 的形式向四面八方传播 发声 振动 振动 振动 介质 介质 真空 声波 4 声速 不同介质传播声音的快慢不同 一般来说 声音在固体中传播得最 液体次之 气体最 另外 声速还跟 有关 在15 时 声音在空气中的传播速度是 5 反射与回声 声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被 遇到较大障碍物会被 回来而形成回声 人耳能区分回声和原声的时间间隔为 s以上 低于 s时 回声可以使原声加强 利用回声测距 测海深 快 慢 速度 340m s 吸收 反射 0 1 0 1 二 乐音的特征6 频率是用来描述物体振动 的物理量 物理学中把物体每秒振动的次数叫做频率 其国际主单位是 符号 7 音调 指声音的 它是由发声体振动的 决定的 8 响度 指声音的 响度与发声体振动的 有关 还跟发声体的 有关 9 音色 也叫音质或音品 它与发声体本身的特征有关 不同的发声体 发出声音的 不同 音调和响度相同 音色不同的声音 其振动的波形不同 快慢 赫兹 hz 高低 频率 大小 振幅 远近 音色 音调 响度 音色是声音的三种特性 响度大的声音 音调不一定高 音调高的声音 响度不一定大 音色与音调 响度无关 它是我们分辨不同发声体的依据 三 超声与次声10 超声和次声 人们把频率高于20000hz的声音叫做 把频率低于20hz的声音叫做 人的听觉频率范围是 hz hz 超出这个范围 人无法感知 但有些动物却能感知到 如狗的听觉频率范围是15hz 50000hz 大象能感受到自然界许多变化发生的次声波 次声波 超声波 20 20 000 四 噪声与控制11 噪声 从物理学的角度看 噪声是指发声体做 发出的声音 从环保角度看 凡是妨碍人们 的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音 都是噪声 乐音与噪声的区别是 12 噪声的等级和危害 人们用 来划分声音强弱的等级 其符号 为保证正常的工作和学习 声音不能超过 为保护听力 声音不能超过 13 噪声的控制 从三个方面入手 即防止噪声的 阻断它的 防止它进入 无规则振动 正常工作 学习和休息 乐音是有规则的振动 噪声是无规则的振动 分贝 db 70 db db 产生 传播 人耳 1 2014 宜昌 击鼓时 鼓皮绷得越紧 振动越快 声音的 就越高 击鼓的力量越大 鼓皮的 越大 声音就越响亮 2 2013 吉林 考场上 监考老师宣读考生守则的声音是由老师的声带 产生并通过 传入考生耳中的 3 2013 广安 噪声是当代社会的公害之一 为了减少城市噪声污染 很多市区禁止机动车鸣笛 这是从 处减弱噪声的 在考试过程中 假如考场旁边有歌厅正传出摇滚乐队演奏的声音 这 选填 属于 或 不属于 噪声 音调 振幅 振动 空气 声源 属于 4 2013 贵阳 静静的雪山 高耸巍峨 但它却可能会因为人的一个 喷嚏 而引发雪崩 这说明声源的 传递到了积雪 促使摇摇欲坠的积雪垮塌 同时也说明 声波传递的实际是 能 5 2014 辽阳 战国时期的青铜编钟 被敲击时发出的声音是由于编钟 产生的 敲击大小不同的编钟 产生的声音 不同 编钟发声洪亮描述的是声音的 大 6 2014 荆州 关于声现象 下列说法正确的是 a 声波是电磁波 它可以在真空中传播b 发出声音的喇叭能使它前面的蜡烛 跳舞 说明声波能传递能量c 听众在听不同乐器弹奏同一首歌时能分辨出所用的乐器 是利用了声音的响度不同d 次声波的频率很高 所以人耳不能直接听到 振动 机械 振动 音调 响度 b 7 2013 安徽 下列各图描述的实验中 用来说明声音的传播需要介质的是 d 8 2013 沈阳 下列有关声音的说法中正确的是 a 在空气中超声波比次声波传播速度大b 声音可以在真空中传播c 噪声不是由物体振动产生的d 利用超声波可以除去人体内的结石9 2013 阿坝州 关于声音 下列说法中正确的是 a 我们能区分出小提琴和二胡的声音 是因为它们发出声音的音调不同b 我们无法听到蝴蝶飞过的声音 是因为它发出声音的响度太小c 敲锣时用力越大 它发出声音的响度越大d 歌唱演员引吭高歌 其中的 高 是指音调高 d c 例1 2014 桂林 如图所示 在 探究声音产生的原因 实验中 将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球 发现乒乓球被多次弹开 下列说法中正确的是 a 说明音调越高 乒乓球被弹开的幅度越大b 说明发声体在振动c 便于分辨出音叉振动发声时的音色是否相同d 便于分辨出音叉振动所发出的声是次声波还是超声波 声音的产生与传播 解析 将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球 乒乓球被多次弹开 说明音叉在振动 这里应用了转换法 把音叉微小的振动放大 故选b 答案 变式题1 手拨动琴弦 发出悦耳的声音 发声的物体是 a 手指b 琴弦c 弦柱d 空气 b b 例2 2013 天津 吹奏笛子时 演奏者抬起压在不同出气孔的手指 是为了改变所发乐器的 a 音调b 响度c 音色d 振幅 解析 笛子是靠笛管里空气的振动发声的 抬起压在不同气孔上的手指 改变了空气柱的长度 从而改变了振动的频率 即改变了音调 答案 变式题2 我们中的小男生 成长时声音逐渐改变了 下列分析中正确的是 a 声带振动变快b 声带振动变慢c 声带振幅变小d 声带振幅变大 声音的特性 a b 例3 2014 泉州 下列事例中 属于从噪声的产生环节进行防治的是 a 道路两旁植树b 上课时把手机关机或调成静音状态c 高架道路两旁建隔音墙d 在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 解析 道路两旁植树 高架道路两旁建隔音墙 都是阻断了噪声的传播 是在传播过程中减弱噪声 故a c不符合题意 在飞机旁工作的人员佩戴有耳罩的头盔 是防止噪声传入人耳 是在接收环节减弱噪声 故d选项不符合题意 上课时把手机关机或调成静音状态 防止了噪声的产生 属于从噪声的产生环节进行防治 故b选项正确 答案 噪声与控制 b 变式题3 2013 威海 通常人们会从噪声的产生 传播及接收三个环节控制噪声 下列措施中 属于在产生环节控制噪声的是 a 临街的房屋安装隔音玻璃b 学校附近禁止汽车鸣笛c 在高噪声环境下工作的人戴耳罩d 在城市道路旁安装隔声板 b 一 方法技巧声现象实验中几种实验方法1 理想实验法 用抽气机逐渐抽出瓶中的空气 听到的铃声逐渐变小 推理得出真空不能传声 这里用到了已有的事实推知在极限情况下的结果 物理上称为理想实验法 2 转换法 音叉的振动很微小 不容易观察 采用乒乓球放大了音叉的振动 物理上称为转换法或放大法 3 控制变量法 用桌子边缘的直尺 探究影响音调和响度的因素 使用了控制变量法 例4 2013 梅州 音乐小组的几位同学制作了各自的乐器 乐器发声的波形图如图所示 对此说法不正确的是 a 乐器发声时都在振动b 乐器发声的音色相同c 乐器发声的响度相同d 乐器发声的音调相同 解析 乐音的波形图上能够反映出的信息有 乐器发声时都在振动 乐器振动的幅度相同 说