三年级语文下册《翠鸟》第一课时教学反思_第1页
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三年级语文下册翠鸟第一课时教学反思保亭县三道镇新民学校王沈越这节 课我选上的是人教版三年级语文下册第五课的第一课时，翠鸟这篇课文是第二组课文中的第一课，上这一课时，不仅要让学生了解到本课时的目标，还要了解本组课文的要求。通过对本组课文的学习，注意作者对动植物的关注，从而学会关注身边的环境，从而增强保护环境的意识。这篇课文主要介绍了翠鸟的外形和动作的特点，最后两个自然段讲了我们打消了捉翠鸟的念头，从而让学生懂得要保护鸟类，保护动物，保护环境的重要性。这一课时中，我设定了两个学习目标：1 学习生字、词。能正确流利地朗读课文。2、了解翠鸟的外形特点。体会作者对翠鸟的喜爱之情。三年级开始接触写作文，如何让学生了解鸟类外形特点，这也是培养他们的写作能力的一种训练。因此，了解翠鸟的外形特点是本课重点探讨的问题。学生在外形特点的描写中如何做到体会作者对翠鸟的喜爱之情在上课过程中，我遵守了先听后读的原则。在学生初读课文之前，想让学生从听觉上感知课文内容，从激发学生读的欲望。我播放录音，让学生边听边看课文，并给自然段表上序号。在此过程之中，实际上也让学生粗略地感知课文内容。通过让学生自读课文之后，学生基本上了解课文的主要内容，考虑到三年级的学生正是了解、概括课文内容的训练培养阶段，我出示了填空形式出示了这样的提示：课文主要介绍了翠鸟的_ 和_的特点，从而呼吁人类要与 _和谐共处。这样便于学生概括课文的主要内容，也锻炼他们使用言语的严谨性。接下来的对新字、词学习中，我先让学生自学，然后小组交流字型结构，组词。在检查的过程，我指名读，小组读，师生评议，纠错改正。对生字的认识中，我把要写下的字也涵盖在里头，所以在梳理学写的字我就不再花时间让学生讨论交流，让学生指出难写、易错的字过于仓促，如果让学生交流之后再来指出来，他们也许印象更深刻。第二个环节是了解翠鸟的外形特点。也就是学习课文的第1自然段。如何让学生在有限的时间里掌握这个内容，突破难点？在学生学完生字、词之后，一定很累，我在这之后，利用课件播放4幅翠鸟图，许多学生都被眼前美丽的翠鸟打动，不约而同地发出:”啊，真漂亮！“图片不仅充分刺激学生的视觉，还让他们从疲劳中缓冲过来。为了能从对比中激发学生读书的欲望，我出示了独鸟图，让学生进行描述之后，再去读课文。学生在默读课文第一段，之后，我让学生来完成填空，效果不是很理想。如果让学生边读边画出翠鸟身体部位及颜色会更好一点。在此的朗读较少，如果让学生多读两遍，再去体会作者的情感，也许会轻松一些。每次的公开课之后，自己都会感受颇多， 也让自己能真正
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