2015年三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法第一课时教案

课题第一课时 两位数加两位数学习目标知识与技能掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。过程与方法经历两位数加两位数的计算过程，掌握两位数加两位数的计算法则。情感态度与价值观X k B 1 . c o m培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。重点：掌握两位数加两位数的计算方法，能正确进行计算。难点：能正确的计算两位数加两位数的进位加法教法、学法教法：通过引导，让学生掌握这节课的内容学法：通过讨论交流，。会用知识迁移的方法教具卡片 课件备课时间2015.8.20授课时间主备人王金花授课人审核签字（时间）芦草沟镇小学数学集体备课教案新课引入旁批一、复习导入口算，并说出算法通过这几道复习题，使学生回忆加法知识，为下面学习做铺垫32+7= 30+23= 21+7= w W w .x K b 1.c o M40+35= 28+60= 32+49= 前面5个相信同学们都能口算出来，那最后一个该如何计算呢？今天我们就来学习类似32+49这样的两位数加两位数的计算方法。（板书课题：两位数加两位数）探究新知1.导入新知同学们，今天我们要去参观“世博会”，看，小朋友们都在排队，客车马上就要来了，我们出发吧！但是年级的班长遇到了一个难题 ：一年级的小朋友们要买多少张车票？你们能帮他们想一想吗？能回答这个问题吗？用什么方法计算？通过问题，引导学生积极思考，促进学生学习2.动手操作，形成表象同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。分析与解答：要想知道一年级一共要买多少张车票，我们得先算出一年级一共有多少学生。一(1)班有35人，一（2）班有34人。所以一年级的总人数是：35+34.学生尝试计算，可能的算法有：（板书）第一种算法：35+30=65 65+4=69第二种算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69大家明白吗？现在请大家仔细思考计算过程，有问题可以提出来。新 课 标 第 一 网学生小组交流、讨论，派代表提出问题，全班共同探讨巩固练习1.大家想一想，二年级一共要买多少张车票？巩固这节课所学知识同学们，请大家用自己喜欢的方法解决问题。分析与解答：要算二年级一共要买多少张车票，我们得先知道二年级一共有有多少学生。二（1）班有39人，二（2）班有44人。所以二年级的总人数是：39+44.学生尝试计算，可能的算法有：（板书）第一种算法：39+40=79 79+4=83第二种算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83大家一起分析，这道题又是怎么样计算的呢？思考交流，回答下列问题。（1）为什么个位上是3？http:/www .xk （2）十位上为什么不是7，而是8呢？首先将数位对齐，个位上9+4=13，所以，需要向十位进1，然后十位上是3+4=7，再加上进位的1，就是8.2.请大家仔细思考这个问题跟第一个问题有什么不同。3.还可以怎么算？（还可以用竖式计算）那又怎么算呢？组织学生在草稿纸上独立演算，指名一生上台板演：为什么要从个位算起呢？如果从十位算起，那么十位上是3+4=7，然后算个位9+4=13，个位上是3，向十位进1，这样子，我们得将十位上的7擦掉，重新写上8.所以，为了避免麻烦和出错，我们在计算时，从个位算起。4.教材第10页“做一做”课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？作业布置板书设计X Kb 1.Co m两位数加两位数第一种算法：35+30=65 65+4=69第二种算法：30+30=60 5+4=9 60+9=69第一种算法：39+40=79 79+4=83第二种算法：30+40=70 9+4=13 70+13=83 课后小记：xKb1.Com 新课 标第 一 网 http:/ w W w .x K b 1.c o M 新 课 标 第 一 网