语文人教版四年级下册永生的眼镜

利用有效教学框架 提高课堂教学质量量 四四冯冯小小学学四四年年级级 主主备备 郭郭晓晓云云 2016 2017 学学年年 课课题题 5 18 永永生生的的眼眼睛睛 第第一一课课时时 4 月月 6 日日 教教材材解解读读 体会作者在父母亲去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的 变化 学习其正确对待死亡 自愿死后捐赠器官为他人造福的崇高精神 培养 关爱他人 帮助他人 无私奉献的优秀品质 教教 材材 分分 析析 教教学学重重 难难点点 1 体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助 他人而感到高兴和骄傲 2 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的 行为看法的转变 基础 目标 A 通过学习 使学生体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助他人而感到高兴和骄傲 核心 目标 B 对死后器官捐献的行为产生敬佩之情 从而改变传统的看法 教教 学学 目目 标标 附属 目标 C 学生能够领悟有一定内涵的语句的含义 培养其有感情地朗读的 能力 课前预习 读通课文 扫除拦路虎 板块引领 注明各板块用时及解决目标序号 学生课堂练习单 第第一一板板块块 导入新课 激发兴趣 母亲是生养我们的人 母亲就是我们温暖的家 可是 不幸的女孩 琳达 却因为一场突如其来的疾病永远地失去了自己的母亲 就在母亲去世的当天下午 一位警官来到我们家 对父亲说 先 生 您同意医院取用尊夫人的眼睛角膜吗 面对这个近乎没有任 何人情味可言的要求 我的父亲 会作何反应 痛失慈母的我 又 会作何反应 第第二二板板块块 初读课文 1 请同学们打开课本 借助屏幕上的温情提示 自由地读读课文 点击出示温情提示 注意读准字音 看清字形 遇到难读的地方 就多读几遍 好 开始吧 温情提示内容 角膜 角膜移植 器官移植 相关知识 2 学生借助温情提示 自由读文 3 反馈学习生字词情况 读完了课文 谁来跟这几个朋友打个 招呼 盲童 屡屡 搂住 遵从 4 交流读文体会 当 14 岁的我失去了妈妈 听到父亲同意捐赠 妈妈的角膜时 我的态度是什么 你能从课文哪些句子中能感受到 1 课件出示句子一 当然可以 爸爸痛快地回答 2 课件出示句子二 你怎么能让他们这样对待妈妈 我冲 着爸爸哭喊 妈妈完整地来到世上 也应该完整地离开 抓 住 当然 痛快 体会父亲对角膜捐赠的支持 抓住 怎么能 冲 哭喊 应该 等处体会我的反对 同时进行感情朗读 3 是什么让我如此反对呢 预设 对母亲的尊敬和爱 4 反复引读 师引导 当世界上你最挚爱地亲人妈妈离你而去 你再也不能吃到她亲手做地饭菜 再也听不到那亲切地叮咛 你会 是你一种什么样地心情 悲痛 伤心欲绝 这时有人要取走你母 亲身上地一部分时你会怎么样 气愤 那么 你就来气愤的读读 这一部分 妈妈完整地来到世上 也应该完整地离开 师 深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定 使我忍不住冲 着父亲哭喊 师 使我忍不住深深地责怪父亲 师 使我忍不住痛哭失声 自读课文 标出批注 再读课文 思考问题 第第三三板板块块 快读课文 感受 我 态度的转变 1 同学们 一个对捐赠母亲角膜如此强烈反对的 我 最终会不 会同意器官捐赠呢 请同学们快速地读读课文 找一找能够体现我 同意 角膜捐赠 的语句 学生读文 2 交流 引导质疑 课件出示 父亲与世长辞后 我遵从他的 遗愿捐赠了他的眼睛角膜 师 请同学们也来读读这句话 想一 想你读懂了什么 还有什么疑问 根据学生提问 梳理出主问 题 我为什么同意了器官捐赠 是什么让我接受了器官捐赠 再读课文 互相交流 第第四四板板块块 精读课文 探究 我态度转变 的原 因 1 请同学们默读课文 5 至 9 自然段 用笔划出有关的语句 并反 复地读一读 想想从中读懂了什么 学生默读课文 四人小组 交流 2 交流学生学习体会 句子一 课件出示 一个人所能给予 他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 很久以前 你妈 妈和我就认为 如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康 我们 的死就是有意义的 1 说说你是怎么理解这两句话的 2 再读这句话 思考 在父亲的眼里 怎么样的死是有意义的 预设 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复 这样的死是 有意义的 3 引用资料 比较理解 课件出示 据卫生部统计 我国目前 约有 400 万因角膜病致盲的患者 其中 70 可以通过角膜移植手术 复明 但由于角膜捐赠匮乏 我国每年仅实施 3000 例角膜移植手术 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待 数百万的患者渴望得到的是什么 我们能给予他们什么 而父亲 呢 反复引读 个体读 集体读 如果我们死后的身体能有助于 他人恢复健康 我们的死就是有意义的 师 因为在很久以前 我的父亲就认为 师 了却自己的心愿 拯救他人的幸福 这是一位博爱的父亲 师 有的人活着 他已经死了 有的人死了 他还活着 这是一 位崇高的父亲 句子二 课件出示 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪 一样画出栩栩如生的马儿 那多么美妙 父亲接着说 当你们 得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自豪 1 初读 指名说 你读懂了什么 就是这样一句朴素但却感人至深的话使女儿的态度发生了改变 让 我们不禁对这位父亲肃然起敬 我们一起来看看这句话 出示课件 师引导 老师想问问同学 你有没有最珍贵的东西 是什么 生 答 你愿意把它送给素不相识的人吗 生答 同学们 大家刚才谈到 珍贵的东西 是我们身体之外的东西 送给别人以后 还可以用金 钱买到的 可是有一种东西 送给别人以后 就再也买不到了 那 就是我们身体的器官 因此老师觉得最珍贵的莫过于自己的身体的 一部分 这么珍贵的东西 父亲愿意在他死后捐赠给别人 你知道 这是为什么吗 2 引导联想 个体想 小组交流 全 班交流 预设 透过父亲的话 此时此刻 你觉得父亲是个 什么样的人 父亲看似普通的话语 给了女儿怎样的影响 3 生交流父亲的话 读着父亲的话 请你闭上眼睛想象一下这是怎样 的一幅美妙情境 那个接受眼角膜的盲童 重见光明 见到了世界 见到了阳光 见到了梦中的亲人 让我们快乐的读一读这句话吧 4 结合想像 感情朗读 5 再度想像 回归课题 师 是啊 我们为这位父亲骄傲 透过盲童那双重见光明的眼睛 仿佛 还看到了什么 那是一双 永生的眼睛 回归课题 点击出示 句子三 课件出示 孩子热泪盈眶 她跑到外公的身边 紧紧地拥抱他 1 初读 指名说 你体会到了什么 从哪里体会到的 抓 住 热泪盈眶 跑 紧紧 拥抱 体会温迪的感动 感受父亲对 对照课件读课文 理解重点句子 体会父亲的崇高 抓住重要词句 交流体会 我 的影响 2 感情朗读 3 拓展想像 温迪会对外 公说些什么呢 仿佛在对我们说些什么呢 预设 我真为你 为外公所做的一切感到骄傲 我死后 也学外公将眼睛角膜捐给 失明的人 让他们重见天日 让我们有限的生命 发挥出无限的 价值 等 第第五五板板块块 回归课题 升华情感 1 引读 课件出示 在这一刻 我真正领悟到了父亲留下的远 非一副角膜 而是 2 解读句子 自由地读读这段话 想一想读懂了什么 父亲 还留下了什么 从哪里读懂的 抓住 真正 远非 来理解 3 回读父亲的话 师 父亲还为我们留下了 激动 留下了 幸福 留下了 一双永远闪亮的眼睛 同学们 让我们一起再 来听听父亲说过的话 课件播放 爱的奉献 并出示父亲的话 师 父亲曾平静地对我说 一个人所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 师 父亲语重心长地说 如果我 们死后的身体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 师 父亲愉快地说 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明 并像温迪一样画出栩栩如生的马儿 那多么美妙 师 父亲骄 傲地说 当你们得知是我的眼睛角膜起了作用 你们会为我自 豪 4 回归课题 升华理解 师 是啊 同学们 父亲的眼睛真是一双 课件出示课题 学生 齐读课题 你读懂了什么 5 永生的仅仅是他们的角膜吗 引 导 温迪外公 外婆还有她虽然永远离开这个人世 但是他们留给 世界的是他们无私的爱 是他们的奉献的精神 听歌曲 谈感受 第第六六版版块块 目标检测 结合课文回答问题 琳达 爸爸坐到我身边 平静地说 一个人所能给予他人的最珍贵 的东 西 莫过于自己身体的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如 果我们死 后的身体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 原来 他和妈 妈早已决定死后捐赠器官了 回答问题 1 结合上下文 用自己的话说说下面词语的意思 莫过 2 父亲认为自己的死怎样才是有意义的 3 读了这段