数学北师大版一年级下册采松果（两位数加减一位数）.doc

采松果 导学案时间：2017年 3 月 13 日三门小学：李静科目/教材 数（北师大） 年级：一 课时一目标：1结合对数的认识，使学生掌握两位数加一位数不进位、不退位的算法，能够正确迅速的计算。2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算。3.使学生理解算理，掌握算法。重点： 理解2位数加一位数的算法，掌握计算方法。难点： 理解算理，在自我反思的基础上形成自己的计算方法。教学内容提要（描述主要教学环节与教学要点）时间教学操作流程所需资源教师导控事项需要教师做什么以支持学生学习(讲授、提问、举例、演示、布置、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。学生学习事项学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。环节一：复习旧知、揭示课题环节一： 1. 今天老师有些小题目考考你们，你们敢不敢接受挑战呢？（出示数的组成的练习）。2. 仔细观察两只松鼠在干什么呢？（根据学生的回答板书课题：采松果）环节一： 1.3个十和2个一合起来是（32）、28里面有2个十和8个一。2,、采松果多媒体课件环节二：创设情境，提出问题环节二： 1. 出示51页情境图，找出数学信息。2. 根据所找到的数学信息提出哪些数学问题？3. 一个问题一个问题的解决“一共采了多少个？”你是怎样想的？把算式列在 课本上。环节二：1. 大松鼠采了25个，小松鼠采了4个。2. 一共采了多少个松果？大松鼠比小松鼠多采了几个？小松鼠比大松鼠少采了几个？3一共就是把它们合起来的意思，所以用加法。25+4=29多媒体课件环节三：探究新知环节三：1. 两人小组合作，用小棒摆一摆，你是怎样算出25+4=29（巡视观察，并帮助摆小棒有困难的学生）2. 如果不用摆小棒的方法你还可以用哪些其他的方法算。（结合第二位学生的发言板书）3. 看来我们的方法真是多种多样，你最喜欢那种方法，那种方法最简单呢？（我们计算的方法多种多样，但是我们可以选择最好的一种）4. 解决大松鼠比小松鼠多采了几个松果？（用最简便的方法解决）环节三： 1. 两人合作用小棒摆25+4=292.25里面有2个十，5个一再加上4个一就是9个一。2个十和9个一合起来是29.把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。3. 把25分成20和5，先算5+4=9，再算20+9=29。4.学生独立在课本上列出式子，并用最简便的方法算出得数。环节四：巩固练习总结提升环节四：1、 请你们仔细观察这两个算式，他们有什么共同的特点。（结合学生的回答板书：两位数加减一位数。）2、 课本52页练习2,，先用计数器拨一拨，再算一算，并说一说你是怎样算的？3、这节课你学到了什么？环节四：1、两位数加减一位数（如果学生没有观察出，教师给予提醒）2. 学生独立完成作业，汇报答案并说说你是怎样算的。（32可以分成30和2,2加5等于7,30加7等于37。）3. 学会了怎样算两位数加一位数。个位与个位相加，十位与十位相加。预设板书：注释：对关键教学点，如知识技能（含言语信息、概念、规则）、过程、方法策略、情感态度的解析。 采松果（两位数加减一