语文人教版三年级下册《荷花》第二课时.doc

荷 花教 案 执教人：李海君教学目标：1、 会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬 、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞”等词语。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3、 理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4、 体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法。教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，赋予的财富大自然美的体验。教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。教学准备：PPT课件课时安排：两课时。教学过程： 第二课时一、谜语导入，激发兴趣1、 今天，老师要出一个谜语考考大家，咱们比比谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上。”打一植物。谜底：荷花2、 现在，咱们一起欣赏荷花吧！课件播放荷花图片，学生欣赏。3、 看了这些美丽的荷花图片，你能用四字词语来形容一下你所看到的荷花吗？过渡：荷花真美啊！同学们对她不吝惜赞美之词。著名作家叶圣陶先生也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中欣赏吧。2、 听课文录音，整体感知，理清课文脉落1、 作者按什么顺序来描写荷花的？（闻到、看到、想到）2、 请大家想想哪些自然段描写闻到？哪些自然段写作者看到的？哪个自然段是作者的联想？3、 讲读第一部分（第1自然段）1、 齐读第1自然段。思考：这一段告诉你什么？（谁在什么时间到哪里做什么）2、 你从“一就”知道了什么？3、 你能用“一就”造个名子吗？过渡：这种清香吸引了作者赶紧往荷花池边跑，于是一幅优雅别致的荷花图便映入眼帘，让我们一起细细欣赏吧！4、 图文结合， 抓重点词句，深入学习课文第二部分（第3、4自然段）1、 课件出示：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（1） 挨挨挤挤是什么意思？做动作表示一下，你什么时候什么地方见过这种场景？（过年过年寒暑假时间的火车站、商场、集市、旅游景点）（2） 这句话写出了荷叶什么特点？（又大又圆，又绿又多）2、 出示课件：白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”是什么意思？先查下字典，（原意是液体或气体往外或往上涌，这里形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象地表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。）还可以替换成什么字？（钻、透、长、露、升、显等）3、 根据荷花长势的不同，开放程度也不同，那么它们表现出的姿态也不同，大致可分为三种，课件出示，学生欣赏。（1） 讲解多音字“骨”“似”（2） 课件出示整段文字，指导朗读、背诵。个人读，女生读，男生读。（3） 做一做，课件出示填空题：刚开的（ ）全开的（ ）将开的（ ）4、 课件出示：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。是什么样的姿势？大家凭借想象补充句段。出示课件学生填空5、 出示课件：如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（1） 为什么说这一池荷花是一幅活的画呢？（因为用彩笔画出来的就是画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画。因为荷花是活生生的真实景色，所以说这一池荷花就像一大幅画。）（2） 这幅画色彩明丽姿态万千，这么好的画是哪位画家画的呀？（大自然），那大自然的本领可真了不起！6、 出示课件：请你用这样的句式来赞美荷花：荷花！过渡：当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？五、朗读感悟第三部分（第4自然段）1、出示课件，师先配合画面和音乐范读，然后请一位同学尝试朗读，再集体读。2、如果你也变成了一朵荷花，想象一下，还有哪些动物来告诉你什么？出示课件填空六、拓展从古至今，荷花就是文人墨客喜爱和描写的对象，赞美荷花的诗篇数不胜数，我们来欣赏一下。出示课件江南、晓出净慈寺送林子方、小池、爱莲说7、 小练笔请同学生调