幼儿园教学心得于反思 　.doc

幼儿园教学心得于反思 幼儿园教学心得于反思幼儿园教学心得于反思 1、案例分析没有朋友的孩子案例描述:波波活泼聪明,反应灵敏,可一些时候控制不住自己的行为:玩积木的时候要挑选自己喜欢的,站队的时候自己要当第一,游戏时要别人听他的指挥,要不他就在别人游戏时横冲直撞去捣乱，经常有小朋友来告他的状。 有一次进行语言活动说说我的好朋友，他站起来很得意的说“心元是我的好朋友，帅帅是我的好朋友，翔翔是我的好朋友都是我的好朋友！”没懦想到翔翔立即站起来反梨对“不是，我不做他置的好朋友。 理由是波例波经常在喝水的时候朝修翔翔和其他小朋友身上撂吐水。 接着又有几个孩朵子也声明自己不做波波劫的好朋友，有的说他抢竟积木，有的说他抢玩具祥，有的说他打小朋友硅让他很尴尬。 案例分认析 1、通过案例浦中波波的表现可以看出院，他在同伴交往中存在蝗着以自我为中心的现象义，现在的幼儿中，这是掣一个比较普遍的现象。 猩为人处事总以自己的兴锈趣和需要为出发点，很料少关心他人。 在自己的途兴趣和需要受到影扣响时，他们往往情绪变隅化过快或过激，出现一侮些不友好的甚至有攻击阴性的行为，如骂人，盎踢人，推人，对别人吐皇口水，争抢玩具等等。 掖波波在同伴交往中不能卸够正确的运用交往的手檬段。 比如与小朋友交流证时音量往往太高太急，极还有喜欢在与小朋友经栗常出现的一些带有粗鲁沾，冲撞行为的动作中取稚得游戏的快乐，而引起獭误会，但是他自己却浑滤然不觉。 表现得较独断黎、任性、无礼。 有些幼疲儿在同伴交往中有明显蒸的攻击性行为，如果不卧及时矫正这些行为，幼盎儿会逐渐形成无礼暴躁褥、冷酷无情等不良情绪眩。 2、波波在家庭快中形成唯我独尊心理。 疙除了爷爷奶奶爸爸妈妈娱的宠爱之外，还有一个插八十多岁的老爷爷溺爱镇着他。 虽然家长特别重睫视对孩子的早期智力开鹤发，孩子入园前就会讲判故事、背儿歌、数数，铅背三字经等，但是全家橙老少五口就这么一个小毁孩，不免对孩子的过分如溺爱娇惯，养成了孩子特唯我独尊，任性霸道的炒性格。 而家长对此也不肇是特别在意，觉得只要刊孩子聪明伶俐，健康活退泼就好，更加纵然了波曹波的一些不良行为。 教对育策略与措施现舒代社会越来越重视对人乘的健康心理和各种良好羊的行为习惯等非智力因私素的培养，要求我们对雄孩子的教育要做到体、碟智、德、美诸多方面和挽谐发展，打破只重知识迹、而轻能力等观念。 渔幼儿期是人的一生各刊种非智力因素形成的关蒋键期。 幼儿期形成的各真种行为习惯会影响她一房生的发展。 因此，波波账这些事情虽很小，但是纸反映的是自私、霸道、炊任性、唯我独尊的表现姻，而这种表现比较普存栽在在幼儿当中，只是个脆别幼儿较为突出而已。 拣现在一般都是独生子女烟，家长的疼爱和老人的学溺爱更加加剧了孩子以鳞自我为中心的心理因素利，对此，我制定了以下抛措施，在对波波进行重槛点引导的同时，也对其倦他幼儿产生良好的教育央效果。 一、首先，银教师要为幼儿创造良好泉的交往环境，指导幼儿开学习正确的交往方法，存为幼儿创设与他人合作凄、分享的机会。 把交往虞能力的五个方面合搀作、谦让、帮助、遵守宝规则、分享等渗透到课择堂教学、游戏活动以及履日常生活的各环节，促态进幼儿积极与同伴合作陋，与同伴交往。 1眷通过系列教育活动，岳帮助波波学习掌握与同鹏伴交往的基本技能，文虱明礼貌，互相谦让，团倒结合作，告诉波波只有感这样才会被大家喜欢，嘻才真正有自己的好朋友宜。 组织各种形涧式的游戏，促进波波与价同伴之间合作，逐渐体胸验到友好合作带来的快蜒乐，从而慢慢调整自己浮的各种行为，让自己变币得被大家接受，喜欢。 菠 2、案例分析与反思溢生命的故事案例描柏述冬季的告别，迎来头了一个美丽新鲜的春天壹，孩子们在我们的带领帆下寻找着春天的气息，椰泥土中探出一点点“小窃脑袋”的小草让孩子们撒对自己的发现感到兴奋沾，偶尔蝴蝶的飞过总能蛇激起孩子们纯真而又俏燃皮的笑脸，最近的植物稚角也热闹了很多，孩子徒们纷纷带己喜欢的天植物。 贝贝一早来褐到幼儿园就迫不及待的凝要和我分享她的新发现棘“老师，我来了就去锁看小鱼了，它们也想和颐我一起寻找春天”。 “禁小鱼”？一时间我还未旨反应过来，其他孩子就詹已经被这个话题吸引了码，在一旁叽叽喳喳说个润不停！琪琪说“那是垦河里不结冰了，小鱼开亦心就出来了”。 强强说弗“不会是小鱼想和我限们做朋友吧，可是今天闺我去看他们的时候他们氦统统都游走了。 妙妙艺这时插上来还抱着我的章肩膀兴奋地说“老师觅，要不我明天给小鱼带扛好吃的吧”。 兽。 孩子们你一言我一句契纷纷发表自己的意见！倒此时只有璐璐和航航一忆声不响坐在座位上，表风情凝重似乎在思考着什呆么！介于他们两个内向奔的性格我也没有多加留制意！第二天一早先是璐疫璐带着小金鱼来了涯，我和孩子们都很开心喻小金鱼的到来，璐璐悄职悄的告诉我“老师，戌能把我的小金鱼放在我古的植物旁边吗？我想让昼小金鱼和我一起照顾植续物”我为她的想法感到谩骄傲，一整天她都很开骚心，只要有空就会去看我小金鱼。 同时也很意外罗内向的航航和妈妈一起认带来了两条小金鱼，奇扳怪的是为什么要分两个疥鱼缸呢？我再怎么问他毫，他都不回答我，也不特许我把小鱼放在一个鱼蕾缸里。 下午的时候忌传来了孩子们的叫喊声篙“老师，璐璐的小鱼侯死了”当时我并未特别涧重视，只是疏散了孩子贪和他们说明情况小金鱼舰有可能吃得太饱了，草枷草就把小金鱼处理掉了瑟。 没过多久又传来孩子乳们的叫喊声“老师，锻璐璐哭了”，这倒是引酋起了我的注意，璐璐虽爷然内向但却很懂事也很传能干，从来不会没缘由陨的乱哭！我走过去轻轻雍抱住她“宝贝你怎么留了？老师抱抱好吗？”疲抽泣声好久没有停止我膜只能询问原因，“是不碘是哪里不舒服？”“是踏不是想妈妈了？”。 菊。 她都摇头表拜示不是！还是孙老师问发了一句“是不是小金酸鱼死了？”她哭得更加倪伤心了。 我恍然大悟，苗原来小小金鱼却牵动了髓孩子们的善良心灵，顿聂时我感到百感交错，除铺了紧紧地拥抱住她给予奄安慰，我想我还要为孩满子们做点更有意义的事惕情。 我得让他们明白生洲老病死是正常的，潜意否识里让他们知道生物是瞒有有限生命的，同时我谴们也共同探索了为什么毖小金鱼会死掉呢？进而羚结合本班特色我们讲述鼎了绘本生命的故事跺。 整个活动中璐璐都表雪现出了一份强烈的探索痞欲望。 幼儿园教学器心得于反思最近观摩了暖一位老师的活动，整个郴活动中让我感触最深的攻就是老师对待孩子的态蜘度，教师一直在用自己畜良好的情绪情感陶冶孩危子，用亲切的语言启迪粪孩子的智慧，用真挚的椅爱哺育孩子的心灵，充汛分体现了纲要中“答尊重幼儿”的理念，幼佃儿园教学反思。 活动后瞩的评析中各位老师也多疯次提到了要“尊重孩子荐”这一点。 结合自己在惺工作中的体会，我也来馆谈谈“尊重孩子”。 有轮人说“没有爱，就没衙有教育，没有尊重则谈巷不上爱。 教师应尊重箍每一位幼儿，让他们感速受到爱，从而更加积极钾主动地投入到活动当中侵。 联想到最近我们教研孔组开展的教研课上，两笼位老师同时上了为小涅动物做花衣的制作活届动。 两个活动都很成功潮，孩子们的情感被教师返充分的调动了起来，每因个孩子都很投入的在为江小动物“穿衣服”，以挟至于两个活动最后都出扬现了这样的情况教师擒想集中孩子进行最后的涨点评环节，但很多孩子育都余兴未尽，不愿回到拥老师身边在教研活怕动评课时，我们教研组高就“活动中如何将孩子寓的注意力引向下一环节纲”这一大家共识的难点瓷展开了讨论。 很多有经帽验的老师都提到了诸如潘用夸张有趣的游戏情境舱吸引孩子，在平时的活窝动中注意培养孩子这方至面的常规，提供适量的榆操作材料等等，幼教之地友幼儿园教学反思蹬。 有一位老师提出了让森我耳目一新的看法，她调认为孩子不愿停止操奎作是因为他们的情感和啸操作的欲望没有得到满栅足。 这次活动是请孩子艾们为小动物穿新衣，孩岳子们看到有的小动物还糟没有衣服穿就急于给它印们都穿上新衣服，所以乎到活动结束时他们不愿豢停止手中的“工作”，挡这正体现了我们的孩子亦具有同情心和责任意识拈。 二期课改要求“尊重蛹孩子”，那么我们教师遁完全可以满足孩子的兴凿趣和需求，让他们继续径操作，甚至延伸到区角调活动中。 至于展示和讲夜评的环节，完全可以等恬孩子们都完成作品后，哨随机的调整到一日活动剔的其他时间进行，这样趾的活动才是真正满足了思每个孩子的需要，是为逃孩子的发展服务的。 这拯位老师的话促使我反思原，反思自己认为理所当芬然、毫无疑问的习惯，姨学会打破自己的固有的矛状态，改变教师的身份宅位置，关注幼儿的内心羽世界，实际教学中多从断幼儿的角度考虑；在教轻学中要追随幼儿的自然印状态来调整预设的目标哥、程序和内容，尊重幼摔儿的现在状态与水平。 牲最重要的是真正地转变腆教育观念，不能将幼儿蕉看