教育心理学第一章-教育心理学概述(1).

第二部分 教育心理学 第一章 教育心理学概述 一 单项选择题 1 教育心理学的主要研究对象是 a A 学生 B 教师 C 学习 D 教学 2 教育心理学研究的核心内容是 d A 学生 B 教师 C 教学过程 D 学习过程 3 被称为 教育心理学之父 的学者是 b A 皮亚杰 B 桑代克 C 布鲁纳 D 维果斯基 4 教育心理学作为一门独立的心理学分支学科 诞生于 c A 1877 年 B 1879 年 C 1903 年 D 1913 年 5 廖世承在 d 年编写了我国第一本 教育心理学 教科书 A 1903 B 1908 C 1913 D 1924 6 被誉为 俄罗斯教育心理学的奠基人 的是 c A 裴斯泰洛齐 B 卡普捷列夫 c 乌申斯基 D 雏果斯基 7 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平 造成某些学生学习自信心下降 这 违背了心理学研究的 d 原则 A 发展性 B 整体性 C 系统性 D 教育性 8 下列说法中 正确的是 d A 美国心理学家杜威以实用主义的 从做中学 为信条 对教学实践活动进行改革 对教育产生了深远的影响 B 英鸷心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合 强调为学校教 育胶务 发起了课程改革运动 C 苏联心理学家维果斯基提出了以学生为中心的主张 D 人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用 并提出了 文化发展论 和 内化说 9 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际 注重为学校教育服务 a 思潮撅 起一场教育改革运动 A 人本主义 B 行为主义 C 认知心理学 D 信息论 10 c 即研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源 如何在一定背景下将 学生组织起来一起学习 A 主动性研究 B 反思性研究 C 合作性研究 D 社会文化研究 II 有人把 d 比喻为 科学研究的前门 A 访谈法 B 测验法 C 实验法 D 观察法 12 教育心理学受弗洛伊德理论的影响 扩展了研究领域 同时程序教学兴起的时期大致 在 b A 19 世纪未 20 世纪初 B 20 世纪 20 年代到 50 年代末 C 20 世纪 60 年代到 70 年代末 4 D 20 世纪 80 年代以后 13 教育心理学是 c 的一种 是心理学与教育学的交叉学科 A 自然科学 B 普通心理学 C 应用心理学 D 理论心理学 14 1868 年 俄国教育家乌申斯基出版了 b 一书 认为在生理学 心理学和逻辑学 这三个教育学基础中 心理学应放在首位 A 大教学论 B 人是教育的对象 C 教育心理学 D 教育心理学大纲 15 依据教育实践所提供的事实 按照科学研究的程序 分析和概括教育现象 揭示其内 在联系和规律 使之上升为教育理论的一种教育料研方法是 c A 个案法 B 测验法 C 教育经验总结法 D 产品分析法 16 当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时 最好采用 d A 个案研究法 B 调查法 c 测验法 D 观察法 17 教育心理学研究中采用的最基本 最普遍的方法是 a A 观察法 B 测验法 c 调查法 D 个案研究法 18 对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是 a A 个案法 B 调查法 c 测验法 D 观察法 19 同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是 c A 观察法 B 测验法 c 问卷法 D 实验法 20 教师通过分析学生近期的作业 来了解其是否掌握了所讲述的知识 这种研究方法叫 d A 个案法 B 测验法 C 教育经验总结法 D 产品分析法 21 教育心理学研究要求研究者牢记被试的心理是不断发展变化的 应该采用动态 变化的指标进行衡量 遵循了心理学研究的 a 原则 A 发展性 B 整体性 c 系统性 D 教育性 二 多项选择题 1 教育心理学是一门交叉学科 其主要关注 a b cd A 发展与教育 B 学习与教学 C 认知与个性 D 一致与差异 E 教育与教学 2 关于教育心理学发展进程的说法 下列正确的有 abe A 第一次提出 教育教学的心理学化 的思想是在初创时期 B 布鲁纳的课程改革运动发生在成熟时期 C 计算机辅助教学出现在完善时期 D 合作性研究是成熟时期的成果 E 反思性研究是完善期的成果 3 下列说法错误的是 bd A 观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性 获得的资料比较真实 B 个素潜能够加深对特定个体的了解 所收集的资料具有可靠性 1 C 实验室实验法对条件控制最严格 D 测验法按内容可分为文字测验和非文字测验 E 实验法主要包括实验室实验和现场实验 4 教育心理学对教育实践具有 abcd 的作用 A 描述 B 解释 C 预测 D 控制 E 验证 5 学与教相互作用过程是一个系统过程 该系统包含的要素有 abcde A 学生 B 教师 C 教学内容 D 教学媒体 E 教学环境 6 常用的调查方法有 abd A 观察法 B 产品分析法 C 问卷法 D 个案法 E 访谈法 lian 3 我国第一本 教育心理学 教科书是由 廖 世承 编写的 4 1903 年 美国心理学家 桑代克 编著出版的 教育心理学 是教育心理学产生 的标志 5 1877 年 俄国教育学和心理学家 卡朴捷列夫 出版了 教育心理学 一书 这是 最早正式以 教育心理学 命名的著作 6 要求对个体进行深入而详尽地观察与研究 收集其相关资料 分析其心理特征 以 便发现影响某种行为和心理现象原因的方法是 个案法 7 学与教的相互作用过程是一个系统过程 该系统由 学习过程 教 学过程 和 评价 反思过程 这三种活动过程交织在一起组成 8 教育心理学的发展史 就是 心理学 与 教育学 相结合并逐步形成一门独 立的心理学分支的历史 9 在日常生活情况下 适当控制条件并结合教育教学工作 以引起某种心理活动为目 的而进行的心理研究方法是 教育经验总结法 四 判断题 l 教育心理学仅仅是研究教育情境中学生学习的基本心理规律的科学 f 2 教育心理学具体研究范畴仅仅是围绕教师教的过程而展开的 f 3 教育心理学不仅要研究如何有效地学与如何有效地教 而且要研究具体的学科内容 t 4 教育心理学可以为有效地学与教提供一般原理和建议 但它不能给特定情坑中的实 际问题提供处方 f 5 教育心理学成熟时期的特征是行为 认知和人本主义学派的分歧日趋增大 f 6 最早以 教育心理学 命名的著作是桑代克的 教育心理学 f 7 教育心理学与普通心理学是个性与共性的关系 普通心理学是教育心理学的基础 教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现 tt 8 实验法是心理学研究中应用最广 成就最大的一种方法 tt 9 著名的心理学家成廉 詹姆士的心理学理论不仅直接导致了美国机能主义心理学的 兴起 而且他还致力于将心理学引入教育领域 t IO 我国第一本教育心理学著作是 1908 年房东岳编著的 教育实用心理学 t 五 名词解释 1 教育心理学 六 简答题 1 箭述教育心理学与普通心理学