生物人教版七年级下册第四章 第二节 血流的管道——血管.docx

血流的管道血管教学设计赵可卿素质教学目标1知识与技能：描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点；尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。2过程与方法：经历观察小鱼尾鳍内血液的流动的情况，区分动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。3情感态度与价值观：通过课堂上讨论和交流，增进师生之间、学生之间的情感，发展学生的分析、解决问题的能力，体会生物知识的实际价值。重点：理解动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点难点：理解血液与组织细胞之间的物质交换，以及为什么毛细血管的结构特点是便于血液与组织细胞之间的物质交换，而且使物质能充分地交换。教学准备1 教师准备：投影仪、展示台2学生准备：预习本节课内容，尤其是本节的实验方法步骤。教学过程一、创设情境，导入新知当我们去医院看医生的时候，医生会根据不同情况给出不同的针刺部位，有时候在手背，有时候在手指，有时候在胳膊上。问：医生的选择都是血管但是为什么医生选择不一样呢学生回答：这是伤及人体不同种类的血管。引出课题二、实验，合作探究为了了解体内有哪些种类的血管，我们通过观察小鱼来探讨。观察小鱼尾鳍内血液流动的情况：探讨如何选择小鱼？ 选择生命力旺盛，尾鳍颜色较浅的小鱼探讨：（1）是否找到管径最小的血管，血液在这种血管内流动情况如何？ （2）管径最小的血管是由什么血管分支而来的，它最终又汇入什么血管中？ （3）你能观察到几种血管？这些血管中血流速度一样吗？教师活动：操作多媒体课件，启发、引导，及时点拨。学生活动：小组交流。教学方法和媒体：多媒体课件展示问题情境，用鲜活的画面激发兴趣，师生共同探究。结论：3、 分别介绍三种血管 动脉、静脉和毛细血管的定义功能及特点四、随堂练习，巩固新知设计一个表格，将动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点作归纳和比较。学生活动：尝试用表格形式对三类血管作比较并投影到屏幕上，由学生评价。教师活动：巡视、点拨，操作投影仪，出示参考答案。（如下）血管名称结 构功 能管壁特点管内血流情况动脉较厚、弹性大速度快将血液从心脏输送到身体各部分静脉较薄、弹性小速度慢将血液从身体各部分送回心脏毛细血管非常薄，只由一层扁平上皮细胞构成，内径十分细小速度最慢连通最小的动脉与最小的静脉，便于血液与组织细胞充分地进行物质交换五、置疑解疑，学生汇报课件展示：屏幕上出现课本图血液与组织细胞之间的物质交换示意图，旁白：尝试描述血液与细胞之间的物质交换过程？提问学生，教师点评。六、实际应用，巩固深化1.人体内二氧化碳扩散的方向是(B)A.静脉血组织细胞肺泡 B. 组织细胞静脉血肺泡C.肺泡静脉血组织细胞 D. 肺泡组织细胞静脉血 2.血液与组织细胞之间进行物质交换的场所是(D )A.心脏 B.动脉 C.静脉 D.毛细血管 3.静脉瓣的作用是( B)A.保护静脉血管壁 B.防止血液倒流C.加速血液的流动 D.减少血液对静脉壁的压力 4.判断题(1)动脉是将血液从心脏输送到身体各部分的血管 ()(2)动脉一般分布在身体的表层 ( ) (3)静脉和动脉比,管壁较薄、弹性小,所以血液流动的快( ) (4)静脉血是颜色暗红,含养料少的血液 ( ) 七、渗透联系、拓展延伸1、身体表面特别是手臂上的“青筋”属于哪一类型的血管？2、在抽血或输液时，为什