高中生物 5.4 能量之源光与光合作用 捕获光能的色素和结构课件 新人教版必修1.ppt

第4节能量之源 光与光合作用 实验 绿叶中色素的提取和分离 一 色素的提取原理 色素溶解于有机溶剂 四 分离绿叶中的色素方法 纸层析法原理 色素在层析液里面的溶解度不同 二 制备滤纸条 三 画滤液细线 4 观察记录 滤纸上色带的排列顺序如何 宽窄如何 说明什么 叶绿素 类胡萝卜素 含量约3 4 含量约1 4 叶绿素a 蓝绿色 叶绿素b 黄绿色 胡萝卜素 橙黄色 叶黄素 黄色 绿叶中的色素 思考 1 若四条色素带都很浅 可能的原因是 色素提取量太少或浓度小 滤液细线画的次数少导致色素量少 滤液细线插入层析液中 2 若最下面两条色素带很浅 可能的原因是 黄叶 提取时叶绿素被破坏 主要吸收蓝紫光 主要吸收蓝紫光和红光 一 叶绿体的结构 1 分布 2 形状 4 功能 3 结构 叶绿体 绿色植物叶肉细胞 扁平的椭球形 球形 光合作用的场所 合成葡萄糖 养料制造车间 内膜 无酶 外膜 基质 基粒 酶 光合色素 酶 少量dna和rna 捕获光能的色素分布在 类囊体的薄膜上 基粒 类囊体 外膜 内膜 色素 与光合作用有关的酶 与光合作用有关的酶 回顾 叶绿体的结构和功能 基质 外膜 内膜 叶绿体是光合作用的场所 二 光合作用的原理和应用 一 什么叫光合作用 二 光合作用的探究历程 光合作用是指绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物 并且释放出氧气的过程 5年后 17世纪40年代 海尔蒙特柳树实验 柳树增重74 4kg土壤减少0 1kg 结论 植物增重主要来自水分 不足 没有考虑到空气对植物重量的影响 2 3kg 90 8kg 76 7kg 90 7kg 结论 植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验 得到相反的结果 所以有人认为植物也能使空气变污浊 1771年普利斯特利实验 结论 绿叶在光下吸收co2 释放o2 1779年 荷兰科学家英格豪斯确定植物只有绿叶才能更新空气并且依赖于光 1782年 拉瓦锡发现了空气的组成 1880年恩格尔曼实验 结论 氧是由叶绿体释放出来的 叶绿体是光合作用的场所 水绵 好氧细菌 黑暗处理 极细光束照射 暴露在光下 恩格尔曼实验的巧妙之处 1 为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料 水绵的叶绿体呈螺旋式带状 便于观察 好氧细菌可确定释放o2的部位 2 为什么选用黑暗并且没有空气的环境 选用黑暗并且没有空气的环境 可排除光线和氧的干扰 恩格尔曼实验的巧妙之处 3 为什么先用极细光束照射水绵 而后又让水绵完全暴露在光下 用极细光束照射 叶绿体上可分为光照多和光照少的部位 相当于一组对比实验 临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果 恩格尔曼实验的巧妙之处 1845年 德国科学家梅耶指出 植物光合作用时 把光能转化成化学能储存起来 1864年萨克斯实验 绿色叶片 黑暗处理 遮光曝光 碘蒸汽 不变蓝变蓝 结论 绿色叶片在光合作用下产生了淀粉 酒精脱色 1 让叶片中的营养物质 淀粉 消耗掉 2 部分遮光 部分曝光 是为了进行对照 一 光合作用的探究历程 co2 h2o 叶绿体 光能 糖类 ch2o o2 1 光合作用释放的o2来自co2还是h2o 2 co2是怎样合成有机物 未解之谜 请设计实验探究 光合作用释放的o2来自co2还是h2o 同位素标记法 位素标记法 第一组 结论 光合作用产生的o2来自于h2o h2180 c02 h20 c18o2 第二组 1802 02 1939年鲁宾和卡门的实验 用14c标记14co2 探明了co2中的c的去向 称为卡尔文循环 20世纪40年代卡尔文的实验 co2 h2o 叶绿体 光能 ch2o o2 光合作用的总反应式 绿色植物通过叶绿体 利用光能 把co2和h2o转化成储存能量的有机物 并释放出o2的过程 光合作用的定义 二 光合作用的过程 类囊体薄膜上 光 色素 酶 水 o2 h atp的合成 co2的固定和c3的还原 atp