语文人教版四年级上册11　去年的树.去年的树.DOC

11去年的树 赵家岗中心完小 杜娟一、课时目标1分角色朗读课文，体会小鸟对树的真挚感情。2理解课文内容，懂得做人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。二、课时重点 体会小鸟对树的真挚感情。三、课时难点 懂得做人要信守承诺，要珍惜朋友之间的情谊。四、教学过程(一)导入 师：首先请同学们回忆一下，去年的树这则拟人体童话故事说的是什 么？ 生：一棵大树和一只鸟儿。(2) 品读体验1. 师：上节课练习了准确，流利的读课文，这节课将进一步练习有感情的朗读课文，并且在朗读中体会小鸟和大树内心的情感。好了，打开书本边读边想想自己都有那些体会？ 生：鸟儿和树是好朋友。 师：那么课文的哪些地方让我们真正体会到小鸟和树是好朋友呢？ 生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢？天天听着鸟儿唱。 师：他们一个天天唱，一个天天听，你们感受到什么？ 生：他们的感情好到不想分开。 生：他们在一起很快乐。 师：你能说出他们的快乐来吗？ 生：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 师：从你的朗读中，我感受到了幸福。可惜，寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到南方去。我们来读读他们分别的情景。 生：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好到，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 师：你们听出鸟儿和树的心情了吗？ 生：难舍难分。 生：依依不舍。 师：让我们读出他们的依依不舍。请你找一下你的好朋友，来读这组对话。 （学生分角色朗读）师：真好，他是在向朋友许下明年春天一定回来的诺言呀！应该怎么读呢？生：要坚定！师：请再读一次小鸟说的话，好吗？（学生再次读)师：他们就这样怀着美好的愿望，依依惜别。东去春来，小鸟飞回来了。可是她看到什么情景？生：树不见了，只剩下树根在哪里。师：（简笔画下树根）因为他们是好朋友，小鸟开始寻找。同学们可以想象一下，她是怎样在寻找？生：小鸟问了一个又一个人。师：小鸟不停的在寻找。在寻找的过程中，小鸟有三次询问的话语。请同学们自由读一读，体会此时小鸟的心情。（学生自由地练读）师：谁来读第一次的小鸟问话？生：“站在这儿的那颗树，到什么地方去了呢？”师：你们从这位同学的朗读中听出了小鸟怎样的心情？生：我听出了焦急，担心。师：小鸟多么焦急呀！谁来读小鸟的第二次问话？生：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”师：我感受到了他心中的那份焦急。同样是询问，第二句比起第一句，小鸟的心情有没有变化？生：应该是更焦急了。师：一起读。（生读）师：那第三次问话呢？谁来读一读？生：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪里吗？”师：我已经感受到你心中的焦虑了。师：咱们再分组读这三次问话，第一组读第一句，第二组读第二句，第三组读第三句。 （学生读）师：同学们，你们读得真好呀，一次比一次焦急。那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的无限深情。师：现在我们加上树根，大门，小姑娘的话，来分角色读。老师想让同学们在四人组里合作练读，四人各选定一个角色练一练。开始吧！ （学生在四人小组里练读，教师巡视，聆听，指导）师：请一个小组来读。 （四人小组成员站起来，对话）师：树根是大大树的一部分，大树被砍了，树根是怎样的心情呢？生：伤心师：一起读，读出树根的伤心。生：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”师：由于伐木工人乱砍树木，打破了本来属于鸟儿和树的幸福时光，为了避免再受伤害，人类一定要保护环境，爱护环境。2. 师：村子里，煤油灯旁，一对好朋友相聚了。让我们一起读最后三个自然段。（看课文中的图片） 生：（读最后三个自然段） 师：第一个看，鸟儿在看什么？她是怎样在看？ 生：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看。 师：你觉得此时鸟儿在想什么呢？ 生：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。 师：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？ 生：鸟儿遵守自己去年许下的承诺。 师：说得多好听！（板书：信守承诺 珍惜友情）歌还是去年的歌，只是曾经欢快的节奏里已经充满了忧伤。这时，鸟儿又盯着灯火看了一会儿。假如你是小鸟，你此时在想什么呢？ 生：树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友，我会永远记住你的。 师：去年，小鸟和树分别时难舍难分，因为他们是？ 生：好朋友！ 师：小鸟四处寻找树，因为他们是？ 生：好朋友! 师：如今，对着已化为灯火的树，小鸟还是唱起了去年的歌，因为他们是？ 生：好朋友! 师：现在又要分别了，对着灯火，鸟儿看了又看，因为他们是好朋友。那就让我们满怀深情地读这最后三个自然段吧！ （学生深情地读） 师：小鸟飞走了，带着伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世上最宝贵的诚信，如果大树有知的话，它也一定会被小鸟感动的。（3） 课外拓展 师：此时此刻，你们心里一定会有很多话想说，不管你是想对树说，小鸟说。或者课文中的