语文人教版四年级下册《乡下人家》第二课时

乡下人家乡下人家 第二课时教案第二课时教案 福利二校 张丽 教学目标 教学目标 1 能通过精读课文一至四自然段 了解大意 体会文字所描绘的 意境 2 能发自内心地通过朗读表现对文章的理解 3 联系课文 展开想象 进行语言文字训练 更好地理解课文 认识文章所描绘的世界 4 领略文中所描绘的美景 发现家乡的美 自然的美 由衷地喜 爱家乡 喜爱自然 教学重点 教学重点 能在品味文字的基础上体味乡里人家 体味乡野之趣 教学难点 教学难点 联系课文 展开想象 通过语言文字训练 更好地认识文章及自 己生活的环境 教学过程 教学过程 一 导入 一 导入 1 同学们 上节课作家陈醉云带领我们走进了富有诗情画意的乡 村 那里柳枝摇曳 流水潺潺 鲜花遍地 果实满园 如果说都市的 生活带给我们的是繁华热闹 那么乡村宁静美好的生活就需要我们用 心细细体会 这节课让我们继续跟随作者的脚步 再次走进 乡下人 家 板书课题 板书课题 齐读课题 齐读课题 2 通过上节课的学习 我们已经知道作者在这篇课文中向我们展 示了乡下人家的哪几幅画面 瓜藤攀檐图 鲜花轮绽图 雨后春笋 图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 月夜睡梦图 板书 板书 3 乡下人家有着它独特的风景 作者也有同样的感受 课文中有一 段话就表达了作者的感受和对乡下人家的赞美 请同学们快速浏览课 文 把它找出来 指名答 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独 特 迷人的风景 出示课件 出示课件 4 齐读最后一段 5 齐读 关键词是什么 师相机板书 独特 迷人 独特是 什么意思 独有的 特别的 与众不同的 二 学习二 学习 1 1 2 2 自然段自然段 过渡过渡 乡下人家是如何独特 迷人的呢 我们先来看看屋前院子里乡下人家是如何独特 迷人的呢 我们先来看看屋前院子里 都有怎样的景色都有怎样的景色 一一 瓜藤攀檐瓜藤攀檐 1 听老师读读第一自然段 边听边划出你觉得美的句子 师范 师范 读 读 师 听了了老师的朗读你觉得哪儿写的美 生 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 师 这 别有风趣的装饰 指什么 师 乡下人家用瓜 藤 叶来装饰别有风趣 那高楼门前用什么 装饰呢 我们来看看这两者有什么不一样 出示课件 出示课件 生 1 乡下人家的装饰别有风趣 生 2 乡下人家的装饰很可爱 师 可爱在哪里 生 1 第一幅颜色好看 有红的 绿的 师 对呀 青的 红的 绿的 五颜六色美丽极了 而石狮子很 威严 让人看着胆怯 旗杆又太单调了 师 还有什么不一样 生 2 瓜藤是有生命的 而石狮子是 没有生机的 师 对 瓜 藤 叶虽然没有石狮子那么 威武 也不如旗杆 那么 高大 但是它具有蓬勃旺盛的生命力 同样是门前的装饰却 让我们感到可爱多了 师 作者为什么在这里写到大城市里的石狮子和旗杆呢 对比 这样写的好处是什么 师 作者拿石狮子和大旗杆这种景色跟乡下人家屋前搭的瓜架 作对比 更能突出瓜 藤 叶的可爱 这就是对比写法的好处 希望 大家在今后的习作中也能恰当地运用这种方法 师 第 1 段中有句话把瓜藤那旺盛的生命力表现得淋漓尽致 能 找到这句话吗 快找找看 生 3 是第一句话 师 尤其从哪几个词体会到 攀 爬 师 一个攀 一个爬把瓜藤那努力向上 勃勃生机全表现出来了 还有不一样的吗 生 4 风吹过来 瓜还会随风飘动 师 对呀 多有情趣啊 过渡 在城市里每家每户都有瓜藤吗 所以说 引读 瓜藤攀 檐 是一道独特 迷人的风景 让我们齐读这一段 过渡 屋前是如此的充满生机 那么门前又是怎样的一副景象呢 过渡 屋前是如此的充满生机 那么门前又是怎样的一副景象呢 谁愿意起来读读第二自然段 谁愿意起来读读第二自然段 二 鲜花轮绽 二 鲜花轮绽 生读 真美啊 这种花谢了 那种花又开了 你从哪里知道花很 多又很美呢 生读出 它们依着时令 顺序开放 看图片 师 我们一起来看看这些美丽的花 出示课件 出示课件 花儿连着开 出门便是景 面对着这样的美景你想到了哪些词语 师依学生的汇报指导朗读 对啊 就读出你们眼中的万紫千红 百 花争艳 五彩斑斓吧 生齐读 生齐读 师 读了这一段 你还有哪些问题要问 1 为什么说它们依着时令 顺序开放 学生回答 师 知道时令是什么意思吗 生 是季节的意思 师 那依着时令就是 按照季节开放 春天 夏天 秋 天 2 是呀 乡下人家春有 课件 芍药 夏有凤仙花 鸡冠花 秋 有大丽菊 这些花都是依着时令顺序开放的 3 作者为什么要说 朴素中带着几分华丽 这个问题提的很 有价值 生自由答 师 同学们 作者用了 朴素 和 华丽 来写这些花 老师把 这两个词写在黑板上 你有什么发现 师 是的 这两个词是一组反义词 作者这样说岂不是前后矛盾 了吗 朴素 华丽到底是怎么样的 生思考 师 乡下人家把它们种在哪了 门前的场地上 有漂亮的花盆 去装饰它们吗 这给你怎样的感觉 它是一种自然的美 朴素的美 师 再看看这些花的颜色和它们的样子 怎么样 给你又是一番 怎样的感觉 鲜艳 大方 色彩明丽 非常地华丽 3 美读 这就是作者笔下写的朴素中带着几分华丽 也正是这一组看似矛 盾的反义词 才让我们的农家小院显出一派独特的农家风光 一起来 读 齐读 齐读 4 小结 城市里每家都能像这样种上不同时令的鲜花吗 所以说 引读 鲜花依着时令 顺序开放 是一道独特 迷人的风景 过渡 我们在门前逗留了这么长时间 现在到屋后去看看 那里过渡 我们在门前逗留了这么长时间 现在到屋后去看看 那里 有什么 自由读课文 自由读文 有什么 自由读课文 自由读文 1 学生回答 有竹林 课件 竹林 2 对呀 春雨过后 成群的小竹笋一个一个地从土里探出头来 3 快读读这段文字 这里有个字用得特别准确恰当 谁能找出来 想想从这个字读懂了什么 还有些人家 在屋后种几十枝竹 绿的叶 青的竿 投下一片绿绿的浓阴 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 生 探 师 探 字采用了什么手法 拟人 师 这个 探 还可以用哪些词代替 钻 伸 冒 长出来 出示课件 出示课件 师 把这个词语换成 钻 冒 长 你们觉得怎么样 说说你的 理由 学生自由说 一个 探 字 作者就把小竹笋写活了 把它当作一个个活泼可 爱 充满活力的小孩子 表达了作者什么样的心情呢 表达了作者 对竹笋的喜爱和对乡村生活的热爱 让人感到竹笋的长势犹如顽皮而 充满活力的孩子 显示了春天的勃勃生机 师 让我们带着对小竹笋的喜爱之情来读这个句子 女生一起读 读调皮的笋芽儿 女生读 女生读 师 瓜藤满架 鲜花盛开 雨后春笋 生机勃勃 不由的把我们 带进了诗一样的境界 男生一起生气勃勃地读一读第二自然段 男 男 生读 生读 小结 雨后春笋 也是一道独特 迷人的风景 师 刚才 我们欣赏了三幅美丽的画面 谁还记得我们是怎么学 的 学生发言后 总结学习方法 6 小结学习方法 读 划 说 品 读 读通句子 感受乡下人家的生活乐趣 划 划出描写的景物及自己喜欢的句子 说 说自己对重点词及句子的理解 品 品读课文 体会乡下人家的独特美景 7 师 下面我们运用刚才的方法学习其他三幅美景图 小组合作 交流 那一处独特迷人的风景让你喜欢 哪一处独特迷人的风景让你喜欢 还有哪处风景让你留恋 还有那处风景让你陶醉 三 学习三 学习 3 3 4 4 自然段自然段 过渡 乡下的景物如诗如画 过渡 乡下的景物如诗如画 乡下人家 不光喜欢种瓜养花 还乡下人家 不光喜欢种瓜养花 还 喜欢养点儿家禽 那么作者笔下的鸡鸭又是怎样的呢 喜欢养点儿家禽 那么作者笔下的鸡鸭又是怎样的呢 1 谁来读读第三自然段 指名读 指名读 师 听了你的朗读 老师眼前仿佛出现了一只尽职尽责的母鸡 瞧呀 她正带着鸡宝宝们找食吃呢 他们来到院子里 来到树林里 来到篱笆下 觅食 学生齐读 学生齐读 2 师 那只大公鸡呢 它在干什么 教师评价并引导 教师就学生的回答指导生读出母鸡的忠于职 守和公鸡的骄傲 威武 雄鸡俨然是一位将军在阅兵 斗志昂扬 又 如同一个尽职尽责的丈夫在保护自己的家人 守卫自己的家园 3 师 我们再去看看河中的鸭 它们在干什么 谁来读一读 指名读 指名读 4 师 这里出现了一组关联词 你找到了吗 生读 找出关联词 即使 也 并造句 师 捣衣 是干什么 就是把衣服放在石板上用木棒捶击 敲打 这样的情景在城市是看不到的 捣衣的声音很响 可是这些鸭 子怎么从不吃惊 不害怕呢 生 它们听惯了这声音 师 是呀 它们习以为常了 而更重要的是因为鸭子们知道 妇女们不会去伤害它 师 乡下人家鸡鸭成群 它们早已把这里当成了自己的家 与人 相处得是那么自然 和谐 小结 鸡在房前屋后走来走去 妇女在河边用木棍敲打着洗衣 鸭在河水里觅食 城市里有这样的场景吗 没有 所以说 引读 鸡鸭觅食 是一道独特 迷人的风景 四 学习四 学习 5 5 6 6 自然段自然段 一 过渡 一 过渡 到了夏天的傍晚 常常会看见乡下人家老老少少在院到了夏天的傍晚 常常会看见乡下人家老老少少在院 子里围着餐桌吃晚饭 瞧 感觉怎样 课件 子里围着餐桌吃晚饭 瞧 感觉怎样 课件 1 师 我们来看看作者是怎样描述这幅画面的 轻声读课文 2 师 读了这一段 你的眼前仿佛出现了什么 师 老师眼前有这样一幅画面 天上红霞片片 鸟鸣声声 周 围花儿朵朵 绿竹摇摇 身边微风习习 笑声串串 这样天高地阔地 吃饭 能说不独特 迷人吗 一起读读这一段 3 生齐读句子 师 还不够自然 和谐 轻松 再自己练练 把你的感受融入到 其中去 4 生自由练读 指名读 师 天高地阔表现在哪里 生答 天上的 田园风光 师 天做房屋 红霞是美景 微风是菜肴 归鸟是亲朋 天与地 人与自然和谐相处 让我们带着陶醉一起再来读读这段吧 齐读 齐读 小结 乡村院落晚餐的情景 是一道独特 迷人的风景 二 过渡 夜深了 此时的乡下又是一副怎样的景象呢 想去看过渡 夜深了 此时的乡下又是一副怎样的景象呢 想去看 看吗 谁愿意当纺织娘 用你的美妙的声音读一读这段呢 指名读 看吗 谁愿意当纺织娘 用你的美妙的声音读一读这段呢 指名读 师 纺织娘像唱催眠曲一样 我们读 织 织 织 织呀 的时 候 要怎样读 干净 舒缓一点 学生试读 织 织 织 织呀 师 同学们 齐读这一段 把人们甜甜蜜蜜地送入梦乡 齐读 齐读 三 全篇总结 对照板书 1 瓜藤攀檐 鲜花顺序开放 春笋探出头 鸡鸭觅食 乡村晚 景 秋夜虫鸣 这么美得景色 难怪作者发出这样的赞美 课件出 课件出 示 示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 2 这么美的景色 我们也不禁发出这样的赞美 3 这样的景色真令人陶醉 再读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人 的风景 补充板书 独特 补充板书 独特 迷人 迷人 4 4 最后一段 在全文中起什么作用 最后一段 在全文中起什么作用 这是文章的中心句 起到 了总结全文的作用 概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快 的美好生活 也是作者情感的集中体现 五 朗读悟情五 朗读悟情 1 这节课 我们跟随作者漫步乡间小路 饱览了 齐说 瓜藤 攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦的乡间 美景 现在 请随着轻松的音乐 再读一读自己最喜欢的部分吧 全班自由读 全班自由读 2 最后老师要提醒大家的是 作者写这六个画面 不是随便写成 的 而是有一定顺序的 那作者是按照怎样的顺序描写乡下人家独特 迷人的风景的呢 我们来看看 板书地点与时间 仔细看 注意地 点 季节 是有一定的顺序的 空间顺序和时间顺序 引导看板书 回答 空间 屋前 门前 屋后 植物 动物 人物 时间 春 白天 夏 傍晚 秋 夜晚 3 文章按照屋前 门前 屋后的空间顺序和春 白天 夏 傍晚 秋 夜间 三季的时间顺序交叉描写 为我们展现了乡下人家朴实自 然的和谐美 诗情画意的田园美 老师希望同学们在写作文的时候 也要注意观察 遵循一定的顺序 六 拓展六 拓展 作者唯独没有描写乡下人家的冬日景色 但老师相信 乡下人家 的冬天一定也是别有情趣的 你们能发挥想象来说说吗 先写在本子 上 指名回答 七 积累七 积累 1 古往今来很多人都曾用心描绘过乡下人家 吟咏过那独特的田 园风光 老师给你们带来了一些名句 一起来欣赏欣赏吧 课件出 课件出 示诗句 示诗句 独出前门望野田 月明荞麦花如雪 白居易 采菊东篱下 悠然见南山 陶渊明 人闲桂花落 夜静春山空 王维 2 2 著名诗人戴望舒也曾写过一首小诗著名诗人戴望舒也曾写过一首小诗 在天晴了的时候在天晴了的时候 请同学 请同学 们轻声读一读 配乐读 们轻声读一读 配乐读 八 总结 八 总结 通过今天的学习 我们发现生活中那些平凡普通的事物