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文档简介

长度比较教学目标1、能用视觉判断物体的长短（定性比较），初步构建长短的概念。2、发展学生观察能力、动手操作能力和探究数学问题的能力。3、体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。教学重难点教学重点：用视觉对实物进行长度比较的各种判断方法。教学难点：灵活运用长度比较的判断方法。教学媒体多媒体课件课前准备口算：43+15= 46+33= 9365= 438= 20+23= 544= 762= 4921= 9633= 2820= 8233= 14+31= 24+26= 8131= 8615= 6310= 8750= 4130= 39+10= 45+30= 教学流程一、导入新课1、出示多媒体 旗子图请学生观察一下,这些旗里哪一面最高?多媒体演示线段,让学生说说你知道了什么? 结论：下面对齐，看上面。2、比身高请二人比身高，（一人站在椅子）这样可以比吗？为什么？结论：在同一高度（同一平面），才能比高低。3、出示两根小棒（实物投影） 老师出示两根长短一样的小棒，在黑板上摆成“ ” 请学生看一看哪根小棒长？ 学生可以自由发表自己的看法。演示将小棒重叠在一起，这两根小棒是一样长的。4、揭示课题：今天我们就来学习长度比较。（板书：长度比较）二、新课探究 1、铅笔（1）同桌两个人拿出铅笔比一比，说说你是怎么比的？板书：一端对齐 看另一端归纳：将铅笔一端对齐，看另一端来比出长短的。学生齐读。2、比绳子 多媒体逐一出示书P44第2题的情景：问：你们认为小胖的话对吗？为什么不对？你们有没有办法？ 学生独立思考并交流自己的解决问题的办法。老师根据学生的交流演示方法。一生上来演示。 归纳：将绳子的一端对齐，看另一端。3、比粉笔（遮住一半）过渡：刚才小朋友比了绳子长短，现在老师请你们来比比这两支粉笔。 出示遮住一半的粉笔：哪支长，哪支短吗？为什么？总结：（不能比，因为只看见一端。）4、总结：在比较物体时，可以先将一端对齐，在看另一端来比出长短。5、比长和宽。拿出一张纸，横长还是竖长？ 怎么比？ 演示对折比。三、实践操作 1、铅笔方法归纳：将带子的一端对齐，看另一端来比出长短的。2、自由比较要求：在你们的桌上、铅笔盒中和你们周围还有许多物体，请你们选择其中的物体来比较它们的长短。 学生自由选材进行比较 汇报：比的是什么？怎么比的？结果怎样？ 归纳：比较物体，要将物体的一端对齐，看另一端比出长短的。1、出示方格纸：橡皮比水彩笔长了多少？橡皮占了几个格子？水彩笔呢？归纳：可以通过数格子来比较长度，还可以知道长了多少。2、学生任意选择两样物体，用数格子的方法来比较长短。四、方格纸上比较1、小刀和橡皮哪一个宽？小刀宽多少？ 橡皮宽多少？2、比铅笔盒同桌合作比一比：（1）谁的铅笔盒长？怎么比？ 演示。（竖放对齐）（2）谁的铅笔盒宽？怎么比？ 演示。（横放对齐）（2）谁的铅笔盒厚？怎么比？ 演示
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